学历类高中教育高一语文

福建省福州八县(市)一中2011--2012学年高一上学期期末考试语文试题 新人教版

20 题含答案语文
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1填空题1 / 20
补写下列名句名篇中空缺的部分
(1)狗吠深巷中, __ 。        (《归园田居(其一)》)
(2) __  ,二三其德。          (《诗经•氓》)
(3)故知一死生为虚诞, __ 。    (《兰亭集序》)
(4) __ ,泣孤舟之嫠妇。  (《赤壁赋》)
(5) __ ,壮士一去兮不复还。  (《荆轲刺秦王》)
(6)屈心而抑志兮, __ 。    (《离骚》)
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  1. 鸡鸣桑树颠
  2. 士也罔极
  3. 齐彭殇为妄作
  4. 舞幽壑之潜蛟
  5. 风萧萧兮易水寒
  6. 忍尤而攘诟
2单选题2 / 20
对下列句子加点词的解释,不正确的一项是(    )
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D. 以属客而告之                        属:通“嘱”,叮嘱。
3单选题3 / 20
下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(    )
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C. (1)丁卯大雨,三日乃止            (2)度我至军中,公乃入
4单选题4 / 20
下列句子中,句式与其他三句不同的一项是(    )
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A. 吾以名吾亭
5单选题5 / 20
下列对选段有关内容的赏析和概括,不正确的一项是(    )
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C. 《喜雨亭记》第三段把议论寓于对话之中,句末一个反问句,强化了“文眼”之意。第四段以歌作结,引出给亭命名的缘由,照应首段,全文结构谨严。
6简答题6 / 20
把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)后世之谬其传而莫能名者,何可胜道也哉!(3分)
译文:
(2)是岁之春,雨麦于歧山之阳,其占为有年。(3分)
译文:
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(1)后代的人弄错了它的流传(文字), 而没有人能够说明白的(情况),哪能说得完呀!(谬、名、胜各土岌)   
(2)这一年的春天,在歧山的南面(空中)落下麦子,卦象认为是丰年之兆。(雨、有年、句式各1分)
7简答题7 / 20
(1)试对本诗描述的夏天所特有的雷阵雨前后的自然景象作简要分析。(5分)
答:
(2)诗人喜欢通过自然景观抒发人生的哲理,使天籁中赋有理趣。本诗蕴含着怎样的理趣,请作简要分析。(2分)
答:
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(1)这首诗非常形象地描述了夏天所特有的雷阵雨前后的自然景象。前两句极力描述大雨的磅礴威猛气势:风急雨骤,黑云压城,电闪雷呜,大雨倾盆。(2分)后两句描述雨过天晴的恬静平和景象:雷雨过后,池塘水溢,草色滴翠,蛙声一片。(2分)前两句的景与后两句的景形成鲜明的对照,给人以回味。(1分)    (2)理趣:大风大雨虽然猛烈,但维持的时间决不会长久;(1分)一个人在生活中遇到挫折时,应当勇敢顽强,难关终将过去。(1分)(意思对即可)
8多选题8 / 20
下列各项中,对作品故事情节的叙述不正确的两项是(        )
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B. 旧历新年,高家吃年饭,根据辈分分为上下两桌,座位有严格的安排,连上菜的仆人也是指定的。大家小心翼翼,上下两桌都是清清静静的。高老太爷看到子孙满堂,明白他“四世同堂”的梦想已实现,脸上浮出了满足的微笑。 E. 新婚之夜,爱斯梅拉达手握匕首自卫,拒绝甘果瓦的近身,因为她并非爱上甘果瓦,而是为了救甘果瓦才与他摔罐成亲,她的心中另有意中人。甘果瓦因此非常痛苦,饭都吃不下。
9名词解释9 / 20
简答题。(任选一题,100字左右)
(1)请简述瑞珏死去的原因。
(2)一天夜里,副主教弗罗洛溜进爱斯梅拉达的小屋,企图强暴爱斯梅拉达。紧接着发生了什么事,请简述这个过程。
答:
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(1)高老太爷死后,陈姨太就以产妇生产时血光会冲犯高老太爷亡灵为借口,(1分)强迫瑞压到城外分娩。(l分)觉新明知是鬼话,却因担不起不孝的恶名而同意了。(l分)于是,瑞任搬到了城外的一个阴暗潮湿的房子里待产。(1分)由干缺乏必要护理和医疗条件,瑞压难产,最终悲惨死去。(l分)   
(2)欲火焚身的弗罗洛,企图强暴爱斯梅拉达。爱斯梅拉达竭力反杭,并吹响了铁哨.(1分)卡西莫多闻声赶到,欲将强暴者杀死,当他认出对方是弗罗洛,只好放手。(l分)弗罗洛怒骂着叫他滚开.卡西莫多庄重而驯顺地表示:只有先杀了他,弗罗洛才能为所欲为,并把刀递给教士。(1分)教士冲上去接刀,爱斯梅拉达抢先夺过刀,高高举起,(1分)弗罗洛无奈之下把卡西莫多踢倒在地,冲下了楼梯.(l分)
10简答题10 / 20
阅读下面《论语》选段,按要求答题。
    颜渊、季路侍。子曰:“盍各言尔志?”子路曰:“愿车马衣裘与朋友共,敝之而无憾。”颜渊曰:“愿无伐善,无施劳。”子路曰:“愿闻子之志。”子曰:“老者安之,朋友信之,少者怀之。”(《论语•公冶长5•26》)
(1)下列各项是对上面文段的理解,不正确的一项是(3分)(    )
A.本章中,孔子及其弟子们各自叙述了自己志向,只有颜渊志向最接近“仁德”。
B.子路的愿望是愿意拿车马衣服和朋友共同使用,用坏了也不抱怨。这不仅体现了他重义轻财的思想,也包含他无私助人的境界。
C.颜渊的愿望是不夸耀自己的长处,不宣扬自己的功劳。
D.孔子的愿望是让一切人都得到社会的关照:让老年人得到安乐,让同辈人互相信任,让年轻人得到关怀。
(2)联系本章内容,结合下面选段,简要谈谈你对孔子志向的理解。(3分)
子曰:“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。”(《论语•述而7•16》)
答:
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(1)A (只有孔子的思想最接近“仁德”。)   
(2)孔子极力提倡“安贫乐道”,认为有理想、有志向的君子,不会总是为自己个人的吃住而奔波,而是致力于让所有的人都能得到社会的关爱。(意思对即可)
11单选题11 / 20
作者认为牵牛花的色彩“以蓝色或白色者为最佳,紫黑色次之,淡红者最下”,对之理解赏析正确的一项是(   )
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B. 这与“文眼”一致,从视觉效果上突出了北国秋的“清、静、悲凉”,恰当地传达了作者的情感。
12单选题12 / 20
选文中,两次写到声音:一是“青天下驯鸽的飞声”,一是“秋蝉的衰弱的残声”。对这样写的作用分析正确的一项是
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D. 两种声音的描写,以声写静,更能让读者感受到北国秋天的“清、静、悲凉”。
13单选题13 / 20
对三节文字分析理解正确的一项是
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A. 在这三节文字里,作者从不同的侧面向我们展示了北国的秋景,表达了作者对北国秋天的热爱之情。
14主观题14 / 20
文章第2段主要写什么?有什么作用?
答:
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主要是对银杏的果实有关情况进行介绍,(1分)作用是引出下文对“拾叶”的描写)( 2分 )(意思对即可给分。)
15主观题15 / 20
作者在“拾叶”中都获得了哪些乐趣?请加以简要概括。
答:
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(1)感受到银杏树叶有一种特别的风格;
( 2)感觉到风景更加好看;
( 3)留作纪念,帮助记忆,引发回忆。(每点1 分,意思对即可给分.)
16主观题16 / 20
结合有关文意,请指出文章所运用的某一艺术手法,进行简要说明。
答:
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运用了象征(比喻)手法,( l 分)比如用银杏树干象征伟岸的人,用银杏树叶象征寻常的人,既贴切又形象。( 2 分)(或运用了衬托手法,比如用香山红叶和银杏的黄叶,相互衬托,形象地说明了各种颜色相互搭配世界才美,风景才好或运用了对比手法,比如将“别人”与“我”到香山不同目的加以对比,用以突出作者“拾叶”的特有情趣)
17简答题17 / 20
作者从“拾叶”中都产生了哪些人生感悟?请简要回答。
答:
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(1)意识到自己的平凡与晋通,就会省得许多烦恼,也就有了尊严;
( 2)走自己的路,过自己的生活,经营自己的天地;
( 3)人不一定轰轰烈烈,但也会有自己一生中那碧绿碧绿的蓝天。(每点2 分,意思对即可给分。)
18填空题18 / 20
阅读下面文字,按要求回答问题。
    伫立山亭远眺,但见石峰石柱星罗旗布,千姿百态,有的像老僧漫步,有的如母子偕游,有的若鸣啭于杜诗里的“黄鹂”,有的似普希金笔下的“渔夫与金鱼”……无不栩栩如生。面对这大自然的杰作,让游客流连忘返,高山仰止。
(1)给文段中加点的字注音:返: __ (1分)
(2)找出文段中一个错别字并修改:“ __ ” 应改为 “ __ 。(2分)
(3)使用错误的成语是“ __ ”应改为“ __ ”。(2分)
(4)段中有句语病,请写出修改意见。(1分)
答: __ 
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  1. fǎn
  2. 旗
  3. 棋
  4. 高山仰止
  5. 叹为观止
  6. 删去“面对”(或删去“让”) (1分)
19填空题19 / 20
请各写一个跟上句成语结构相同的成语。
(1)塞翁失马, __ 。(1分)
(2)雪中送炭, __ 。(1分)
(3)破釜沉舟, __ 。(1分)
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  1. 叶公好龙,女娲补天,夸父逐日,完璧归赵,愚公移山,八仙过海。(主谓)
  2. 锦上添花,雾里看花,纸上谈兵。(偏正)
  3. 卧薪尝胆,厉兵秣马,乘风破浪。(并列。写成“连动”也可以)
20主观题20 / 20
阅读下面材料,根据要求写一篇作文。
    走进网络、拥抱自然、关注热点、研究课题、参加竞赛、服务社会、善待他人、学做家务……生活处处是课堂。这些多姿多彩的课堂能开阔视野,增长才干;能锻炼体魄,磨练意志;能使心灵得到净化,智能得到开发……
请以“这也是课堂”为题,写一篇记叙文。
要求:①字数不少于800;②文中不能出现真实的地名、校名和人名。
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    这是一个标准的命题作文。看“走进”“拥抱”“关注”等词,知道应该是以写“事”为主,注意题目中的那个“也”字,它告诉我们选材范围最好定在“课堂”之外。
    可以描绘一次失败的经历。例如“我”曾经认为只有校园内的课堂才是真正的课堂,直到经受了一次挫折和失败后才认识到外面广阔的世界也是课堂。也可以描述一回成功的体验,虽然“我”平时没有意识到“我”所关注的对象的特殊之处,忽然有一天发现从中受到了教益和启迪,于是明白了许多。还可以客观地描述一种状态.例如从自然、书籍、网络或者同学的交往中得到了许多,意识到自己的种种不足,并且认真总结自己的心路历程,表述“我”对“课堂”的理解。 
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