丰台区第五届中学教师“师慧杯”依法治教、心理学、教育学知识

公平、优质、创新、开放的

（1 ）从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神．
（ 2）从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。
（3 ）从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，积极倡导集体主义精神和社会主义人道主义精神，引导广大未成年人牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系。
（4 ）从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展

遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；
贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；
对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；
关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；
制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；
不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平．

（暂无答案）

A. 获取动机

B. 同化

D. 范例理论

（1）感知运动阶段（0 一2 岁左右）；
前运演阶段（2 一7 岁左右）；
具体运演阶段（7 一12 岁左右）;
形式运演阶段（12 岁左右）。
（2）初中生主要处于形式运演阶段．
（3）形式运演阶段的主要特征如下：① 不再依靠具体事物来运演，而能对抽象的和表征性的材料进行逻辑运演．② 儿童在这时已有能力将形式与内容分开，用运演符号来替代其他东西。

（1）布鲁姆的教育目标分类学的主要特征① 用学生外显的行为来陈述目标② 目标是有层次结构的③ 教育目标具有连续性、累积性一一行为是由简单到复杂按秩序排列的④ 教育目标分类学是超越学科内容的⑤ 教育目标分类学是一种工具，是为教师进行教学和科研服务的
（2）认多领域目标分类学中的六个主要类别①知识　② 领会；③ 运用；④ 分析；⑤ 综合；⑥ 评价