2011年高考语文试题（安徽卷）

C. 第三段用对比的方式分析现实空间和想象空间的根本差别，前者是客观存在的，后者则是创造者自由构造的。

D. 想象空间能够超越人们感到不自由的现实空间，能让人在其中感到自由。

D. 先生赎而归之                    归：归还。

C. 持之而泣，以告户部    农人告余以春及     

A. 万斯同小时候十分顽劣，可聪颖异常，过目不忘，常跟兄长们讨论学问，引起父兄重视，被送入私塾读书，又经名师指点，终成大器。

（1）、长兄突然听到他这样说，感到很吃惊，说：“既然这样，那么我要考考你。”
（2）、有个押运粮饷的官员因为放弃押运逃跑，在路上死了，这个官员的孙子通过行贿请求把祖父列在因公事而死的人物中，先生训斥并且赶走了他。

这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅玡山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。

实写花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。

示例一 做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给彼贝，台球房醉酒。（事件发展脉络）
示例二  期待好价钱，信守与彼贝的约定，不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落交织。（主人公心里变化脉络）

蒙铁尔：当地的财主，粗暴，专制，冷酷，吝啬。

运用了夸张、比拟的手法；写出了鸟笼的精美，表达了老大夫对鸟笼的赞赏之意。

方法：神态描写，动作描写。
作用：推动情节发展，是下文巴尔塔萨送鸟笼的直接原因。

角度一  使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。
角度二  使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。
角度三  使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。
角度四  使环境更具典型性。小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。

A. 角色∕角逐    砥砺∕抵消    载歌载舞∕载誉归来

C. 作为中国高温合金的奠基人，师昌绪先生多次领导攻关会战，运筹帷幄，斩关夺隘，在我国航空发动机材料的研究方面倾注了大量心血，建立了卓越功勋。

B. 琴音遐想

序  号    修      改
①       删除“超过”，或删除“多”
③       删除“在”
④       “显现”改为“显示”
⑤       “值得期待”改为“尚难预料”

示例：①我只想知道它是不是你与人沟通的桥梁
②我不想知道你的藏书多么丰富
③我只想知道它是不是你通向成功的阶梯

示例：①李老师，您好！我是宛风。
②老师，我和几个同学想去拜访您，您看行吗？
③老师，您什么时候有时间，我们到哪儿见您呢？
④好的，我们一定准时拜访您。老师再见。

【题解】
时间在流逝，很容易让人联想到孔夫子的“逝者如斯”感叹。宇宙是有时间和空间组成的。空间是无穷的，时间是无限的。人们在这样的时空中生活，其生命又是极其有限的。古往今来，人类正是基于生命有限性的深切体悟，形成了忧患意识和超越意识，通过因时而化去超越时间，通过只争朝夕，追求理想，化有限为无限去提高生命的价值，由此有限性的生命就能够寻求其无限性的发展的空间。马克思说：“时间实际上是人的积极存在，它不仅是人的生命的尺度，而且是人的发展的空间。”
其实，在这样的时空中生活，我们也可以形象地把时空分别当作三维坐标系的一个轴，另外一轴是什么，学生可以自己去建立。它可以是生命，可以是人生，可以是理想，可以是社会方方面面。当时间变化了，我们什么会变，什么又不变，会怎样变，变化有何意义。所以从这个轴线延伸的话，学生的思维是多元的，立意也是多元的，这样就给了学生很大的发挥空间，尤其是那些语文素养高、有思想有内涵的学生，能够写出很优秀的作文。这个文题，既理性，又易表达。是个难得的好题。
当然，作文审题难度降低了，那么学生的语言表达的要求肯定就相应地提高了。