2012公卫执业医师试题解析-卫生统计学6

B. 两样本比较的秩和检验方法中的正态近似法为参数检验

D. 0≤P≤1

C. 越有理由认为两总体均数不同

A. 配对t检验

D. T值越小P值越小

B. 各个总体方差相等

D. 已知非典型肺炎患者的白细胞计数不高于普通肺炎

D. 应进行假设检验后再下结论

B. 内部构成相同

C. T>5且n>40

D. 秩和检验

C. 好的抽样设计方法，可避免抽样误差的产生

D. 实验设计可人为设置处理因素

C. 分层抽样

C. 无直线相关关系

B. 空白对照

C. 2，2；2

D. 两组秩和相差一般不会很大

C. X增加一个单位，Y平均减少0.30个单位

B. 多个总体均数是否相同

D. 由样本率制定总体率的可信区间来判断

E. 复相关系数的假设检验与部分（偏）相关系数的假设检验等价

B. 52名学生编号1——52，凡编号末位数为1，4，7的同学被抽取

D. 整群抽样

E. 复式直条图

A. 变异系数

C. 同质性

E. 曲线下面积的分布规律相同

A. 学生身体处于发育阶段，变异程度大

C. 回归系数有统计学意义

E. 把x1和x2的差数的绝对值从小到大编秩

C. 观察者和实验对象都不知道谁接受疫苗，谁接受安慰剂

可绘制散点，发现有直线趋势，进而计算相关系数r，以描述两变量的线性关系。

当n>40，且所有T≥5时，用χ2检验的基本公式或四格表专用公式。
当n>40，但有1<T<5时，需用四格表Χ2检验的校正公式。< P>
若n≤40，或T≤1时，需用确切概率计算法。

两人群发病率、死亡率、出生率、病死率等的比较，常考虑人群性别、年龄等构成的影响，需对率进行标准化。率标准化法的基本思想就是采用统一的标准人口构成，以消除人口构成不同对人群总率的影响，使算得标准化率具有可比性。

同质是指具有某些相同的特征，如本例中广州市、正常成年、男子等几个特征；这些同质个体的全部就构成了总体；每个个体间的差异如身高、血糖值不同就是变异；从总体中随机抽取的个体组成一个样本，如本例中的200人；他们的测量指标是变量，如血糖；每个个体的测量值叫变量值，如张三的血糖值。

（1）度量衡单位不同的多组资料的变异度的比较。例如，欲比较身高和体重何者变异度大，由于度量衡单位不同，不能直接用标准差来比较，而应用变异系数比较。
（2）比较均数相差悬殊的多组资料的变异度。例如，3岁儿童与20岁成年人身高差异的比较。

32为甲法检查为阳性而乙法检查为阴性，20为甲法检查为阴性而乙法检查为阳性。可以进行配对设计下两组频数分布的χ2检验和分类变量的关联性分析

随机区组设计资料秩和检验的编秩方法为将每个区组的数据由小到大分别编秩，遇相同数据取平均秩次，按处理因素求秩和。

根据α、β、γ和σ求出样本例数N，按生长环境进行分层，如城镇，农村。每层内再按性别采用完全随机抽样或按学生班级整群抽样。

（1）构成比与率应用时不能相互混淆。
（2）样本含量太小时，不宜计算相对数
（3）对各组观察例数不等的几个率，不能直接相加求其总率
（4）在比较相对数时应注意资料的可比性

样本含量估计充分反映了"重复"的基本原则，过小过大都有其弊端。
样本含量过小，所得指标不稳定，用以推断总体的精密度和准确度差；检验的功效低，应有的差别不能显示出来，难以获得正确的研究结果，结论也缺乏充分的依据。
样本含量过大，会增加实际工作的困难，浪费人力、物力和时间。可能引入更多的混杂因素，从而影响数据的质量。
实验所需的样本含量取决于以下4个因素：
（1）假设检验的第Ⅰ类错误的概率α
（2）假设检验的第Ⅱ类错误的概率β
（3）容许误差δ
（4）总体标准差σ或总体概率π

1）总体：某市1999年市区新生儿、样本：某市1999年市区400名新生儿
2）求身高、体重的均数，标准差，标准误。
3）求正常值范围
4）求可信区间
5）样本与总体均数=2.9的t检验

成组资料的t检验

完全随机化设计两组独立样本的秩和检验

卫生预防知识提高

变换lG1/2（10X）后：1、1、3、3、5、5、5、4、4、3、3、2、2或直接用几何均数