全国2005年4月高等教育自学考试心理学试卷

D. 自动化的意识状态

C. 暗适应主要是棒体细胞的功能

D. 程序性记忆

A. 心理定势

A. 瑞文标准推理测验

C. 社会文化需要与精神需要

B. 1879年德国冯特建立世界上第一个心理学实验室

C. 社会助长

D. 心理健康是知、情、意、行、人格完整协调，能适应社会

B. 先天遗传是个体心理发展的关键

B. 情境性失眠

C. 50％

D. 赫尔

A. 高创造力必有高智力

A. 降低

D. 语义记忆

B. 群体凝聚力

D. 投射

B. 感知运动阶段一前运算阶段一具体运算阶段一形式运算阶段

    学习是指通过主客观的相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久变化而有所表现。(4P99)

个性特质是指个体身上所独具的特质，它分为首要特质、中心特质和次要特质三种。(8P195)

    发散思维是指人们根据当前问题给定的信息和记忆系统中存储的信息，沿着不同的方向和角度思考，从多方面寻求多样性答案的一种思维活动。(5P108)

焦虑(焦虑障碍)是指受不合乎现实或不合乎理性的害怕所困扰的状态。(10P272)

    中年危机是指中年时期的个体，由于自身生理与健康方面的变化，工作与家庭方面的压力，而面临的生活与社会适应上的困难。(11P312)

(1)感觉麻痹。(2)感觉扭曲和幻觉。(3)解除抑制。(4)对催眠经验的记忆消失。

    从某种程度上说，长时记忆的储存是一个对信息的构建过程。(1)首先表现为归类方式，归类表现为对于相关或相似的项目，无论在有序或无序的条件下呈现，都是按一定的类别组织起来记忆的。(2)其次当各种信息在概念上有一定层次的逻辑关系时，在记忆中就会按照它们的共同特征构成一个多层次的概念体系，研究证明，这种有层次的组织结构可以有力地提高记忆效果。(3)还有些知识被组织在体系不大清晰的框架中，称为语义网络。

(1)初始状态：接受问题，所拥有的信息不够完整；
(2)目标状态；确定所希望达到的状态；
(3)认知操作：从初始状态到目标状态的过程中必须采取的步骤。问题解决的思维过程就是采取有效的策略和方法不断缩小问题空间，以至问题解决的过程。

依据情绪发生的强度、速度、紧张度、持续性等指标，可将情绪分为心境、激情和应激。
(1)心境。心境是一种具有感染性的、比较平稳而持久的情绪状态。
(2)激情。激情是一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验。
(3)应激。应激是指在意外的紧急情况下所产生的适应性反应。

(1)气质由先天决定；性格由后天形成。
(2)气质体现人格生理差异，可塑性小；性格体现人格心理差异，可塑性大。
(3)气质反映了一个人心理活动的动力特征；性格则反映对现实态度与相应的行为方式。
(4)年龄越小。气质作用越大；年龄越大．性格作用越明显。
(5)性格在人格系统中具有核心作用；气质的作用小于性格。

(1)了解自己的能力，制定切实可行的目标；
(2)劳逸结合，积极休息。培养业余兴趣爱好；
(3)加强体育锻炼．生活有规律，睡眠充足；
(4)建立和扩展良好的社会支持系统，拥有朋友；
(5)积极面对人生，自信豁达，知足常乐，笑口常开；
(6)改变不合理观念，通过有意地改变自己的内部语言来改变不适应状况。

(1)独特性，不同人的人格千差万别。
(2)稳定性，改变人格较为困难，在不同时空下，人格表现出一致性。
(3)统合性，人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。
(4)复杂性，表现出多元化、多层面的特征。
(5)功能性，人格决定一个人的生活方式，甚至有时会决定一个人的命运。

(1)案例中体现了两种效应：晕轮效应、社会刻板印象。
(2)晕轮效应：人们对他人的认知判断首先主要是根据个人好恶得出，然后再由此推论出认知对象的其他品质。“以貌取人”是晕轮效应的表现。
(3)社会刻板印象：人们对社会上某一类人产生的比较固定的看法，也是一种概括而笼统的看法。依据职业、性别、籍贯等有关因素，对人形成看法是社会刻板效应的表现。

(1)该教师的做法是对的。
(2)实验法是在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法。在实验研究时必须考虑到自变量、因变量和控制变量。
(3)教师这样做的目的是为了排除自变量以外的其他可能影响实验结果的变量的作用，即控制实验研究中的控制变量。