1单选题1 / 28
( 緒 )教育学的研究对象是 【 】
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C. 教育问题
学历类自考教育类教育学(一)
全国2007年10月高等教育自学考试教育学试卷
28 题含答案教育学(一)
2单选题2 / 28
( 緒 )夸美纽斯在《大教学论》中提出了 【 】
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B. 泛智教育思想
3单选题3 / 28
( 緒 )实用主义教育学认为 【 】
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B. 教育过程与生活过程合一
4单选题4 / 28
(1 )职业教育的迅速发展体现了现代教育的 【 】
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C. 生产性
5单选题5 / 28
(2 )现代学制首先产生于 【 】
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A. 欧汾I
6单选题6 / 28
(5 ) “教育无目的论”的代表人物是 【 】
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A. 杜威
7单选题7 / 28
(4 )一般地说，教师的职业声望和职业吸引力主要取决于教师的 【 】
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C. 经济地位
8单选题8 / 28
(6 )在中国教育史上，倡导“以美育代宗教说”的教育家是 【 】
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D. 蔡元培
9单选题9 / 28
(6 )学生在体育活动或锻炼中获得身心的放松、愉悦和享受，这体现了学校体育
的 【 】
的 【 】
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A. 娱乐性
10单选题10 / 28
(7 )我国现行三级课程管理制度的主体是 【 】
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B. 国家、地方、学校
11单选题11 / 28
(8 )认为教学活动是师生之间的一种有目的、有组织、有计划的交往过程，这是关于教学活动本质的 【 】
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D. 交往说
12单选题12 / 28
(8 )按照“明确结构、掌握课题、提供资料 建立假说、推测答案 验证(一次或几次)_作出结论”这一程序进行教学的模式是 【 】
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C. 发现学习模式
13单选题13 / 28
(11 )若来访学生由于存在不合理的认识而导致情绪困扰，咨询者应该着重采用【 】
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B. 改变认知的方法
14单选题14 / 28
(12 )一个测验能测到预先想测的知识和能力的程度，称为测验的 【 】
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A. 效度
15单选题15 / 28
(13 )在我国的教育法体系中，属于基本法律的是 【 】
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D. 中华人民共和国教育法》
16主观题16 / 28
(1 )学校教育
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学校教育是在一定的社会背景下发生的有计划、有组织的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。(1P38)
17主观题17 / 28
(7 )课程
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课程是在教育者的引导下，受教育者在教学活动中所获得的经验，这些经验是教育者按照一定社会的需求和受教育者的身心发展水平．有计划、有目的地组织安排的。(7P218)
18主观题18 / 28
(9 )讨论法
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讨论法是在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见．通过相互之间的启发、讨论、商量获取知识的教学方法。(9P 288)
19主观题19 / 28
(12 )形成性评价
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形成性评价是指在活动过程中．以改进工作为目的而开展的评价。(12P377)
20主观题20 / 28
(13 )法律责任
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法律责任是指因违法行为而必须承担的具有强制性的法律后果。(13P 404)
21名词解释21 / 28
(4 )简述我国教师资格的基本条件。
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(1)必须是中国公民。
(2)必须具有良好的思想道德品质。
(3)必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格。
(4)必须具有教育教学能力。
(2)必须具有良好的思想道德品质。
(3)必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格。
(4)必须具有教育教学能力。
22名词解释22 / 28
(5 )简述我国教育目的的基本特征。
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(1)我国教育目的以马克思主义人的全面发展学说为指导思想。
(2)我国教育目的有鲜明的政治方向。
(3)坚持全面发展与个性发展的统一。
(2)我国教育目的有鲜明的政治方向。
(3)坚持全面发展与个性发展的统一。
23名词解释23 / 28
(9 )一堂好课的标准是什么？
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(1)教学目的明确。
(2)教学内容正确。
(3)教学方法适当。
(4)教学过程紧凑。
(5)学生主体性充分发挥。
(2)教学内容正确。
(3)教学方法适当。
(4)教学过程紧凑。
(5)学生主体性充分发挥。
24名词解释24 / 28
(10 )学生集体有哪些教育作用？
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(1)集体通过有机的组织对其成员施加教育影响。
(2)集体组织活动比教师个人对学生教育的范围大、内容丰富、方法多样灵活，学生易于接受。
(3)集体的教育影响是通过舆论实现的，集体舆论起着潜移默化的作用。
(4)在集体中，个人之间的相互影响使得人人都成为教育者。
(2)集体组织活动比教师个人对学生教育的范围大、内容丰富、方法多样灵活，学生易于接受。
(3)集体的教育影响是通过舆论实现的，集体舆论起着潜移默化的作用。
(4)在集体中，个人之间的相互影响使得人人都成为教育者。
25列举题25 / 28
(3 )什么是学生主体性？联系实际阐述教育过程中教师应如何发挥学生主体性。
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学生主体性的基本内涵：自主性；主动性；创造性。
如何发挥学生主体性：
(1)教育教学活动的组织，要尊重学生的感受。
(2)教育教学活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择。
(3)教育中要鼓励学生的创造性。
如何发挥学生主体性：
(1)教育教学活动的组织，要尊重学生的感受。
(2)教育教学活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择。
(3)教育中要鼓励学生的创造性。
26列举题26 / 28
(2 )试析学校管理中沟通的主要障碍和克服障碍的办法。
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学校管理中沟通的主要障碍有：
(1)主观方面的障碍。这是指信息的发送者和接收者由于个性或主观意识方面的原因而对信息沟通产生的影响。
(2)客观方面的原因。这是指接受信息的条件和可能与实际的信息量不对称所造成的沟通障碍。
(3)沟通渠道方面的原因。这是指沟通媒体技术上的问题使沟通受到影响。
克服障碍的办法有：
(1)发信者和接受者之间建立起信任和尊重的关系。
(2)使用恰当的、准确的语言文字。
(3)选择最佳沟通媒体。
(4)注意信息的时效性。
(5)重视对信息的反馈。
(1)主观方面的障碍。这是指信息的发送者和接收者由于个性或主观意识方面的原因而对信息沟通产生的影响。
(2)客观方面的原因。这是指接受信息的条件和可能与实际的信息量不对称所造成的沟通障碍。
(3)沟通渠道方面的原因。这是指沟通媒体技术上的问题使沟通受到影响。
克服障碍的办法有：
(1)发信者和接受者之间建立起信任和尊重的关系。
(2)使用恰当的、准确的语言文字。
(3)选择最佳沟通媒体。
(4)注意信息的时效性。
(5)重视对信息的反馈。
27列举题27 / 28
(6 )联系实际阐述学校德育的功能。
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(1)德育的社会性功能：是指学校德育对社会政治、经济、文化发生影响的政治功能、经济功能、文化功能等。
(2)德育的个体性功能：是指德育对德育对象个体发展能够产生的实际影响．包括德育对个体生存、发展、享用发生的影响。
(3)德育的教育性功能：一是指德育的“教育”或价值属性；二是指德育作为教育子系统对平行系统的作用。
(2)德育的个体性功能：是指德育对德育对象个体发展能够产生的实际影响．包括德育对个体生存、发展、享用发生的影响。
(3)德育的教育性功能：一是指德育的“教育”或价值属性；二是指德育作为教育子系统对平行系统的作用。
28主观题28 / 28
(8 )年轻的杨老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备第二天听写，但学生的生字听写成绩总是不理想。杨老师想，肯定是抄写不够，又让学生每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍没有明显提高。杨老师逐渐意识到，学生学习生字的方法需要改进。通过思考，杨老师向学生宣布了“新规定”：老师不专门布置生字抄写作业，但要学生保证第二天的听写过关。于是，在学生中出现了各种各样的习字方法。除了抄写外，有的学生口读、手写、心记“三管齐下”；有的学生将生字做成卡片，随时随地记一下；有的学生采用组词、造句、编顺口溜的方法……结果，学生的听写成绩非但没有下降，还大有提高。
请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中杨老师“新规定”出台前后教学效果不同的原因。
请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中杨老师“新规定”出台前后教学效果不同的原因。
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(1)巩固性教学原则的基本内涵：指在教学中要不断地安排和进行专门的复习，使学生对所学的知识能够牢固地掌握和保存。
(2)贯彻巩固性教学原则的基本要求：
①在理解的基础上巩固。
②保证巩固的科学性。
③巩固的具体方式要多样化。
④保证学生的身心健康。
(3)案例分析：
在“新规定”出台之前,杨老师对巩固性教学原则的内 涵和贯彻要求的理解存在偏差，在教学中所采用的巩固方式 单一，机械熏复训练较多，既不利于教学效果的提高，也不利于学生的身心健康。
“新规定”的实施，表明杨老师已经较好地理解、把握 了巩固性教学原则的内涵及其贯彻要求，故取得r较好的教 学效果。(8P269)
(2)贯彻巩固性教学原则的基本要求：
①在理解的基础上巩固。
②保证巩固的科学性。
③巩固的具体方式要多样化。
④保证学生的身心健康。
(3)案例分析：
在“新规定”出台之前,杨老师对巩固性教学原则的内 涵和贯彻要求的理解存在偏差，在教学中所采用的巩固方式 单一，机械熏复训练较多，既不利于教学效果的提高，也不利于学生的身心健康。
“新规定”的实施，表明杨老师已经较好地理解、把握 了巩固性教学原则的内涵及其贯彻要求，故取得r较好的教 学效果。(8P269)