教师招聘考试复习题32

确立目标；
建立班委会；
培养正确的舆论和良好的作用；
组织开展班级活动。

以爱动其心；
以理服其人；
以智导其行。

1、教育性与趣味性相结合的原则。
2、自然性与指导性相结合的原则。
3、实践性与创造性相结合的原则。

以技能形成为导向；
紧密结合学生的生活实际；
调动学生全体的参与。

积极关注和信任来访学生；
充分支持和鼓励来访学生；
注重来访学生的主动参与；
严格为来访学生保密。

1、认识自己；
2、自我激励；
3、自我控制；
4、人际交流；
5、人际合作；
6、学习技能的辅导；
7、职业发展指导。

1、题量不能太少；
2、成绩要拉开档次；
3、多出客观题；
4、建立详细的评分指南；
5、评分要认真。

1、确定试题内容；
2、选择试题类型；
3、评分；
4、测验分数的解释。

1、注重评价的形成性功能；
2、注重定性与定量相结合的评价方法；
3、倡导自我评价；
4、尊重评价对象的感受。

1、只有经过解释的分数才具有实际意义；
2、分数的意义是在比较中获得的；
3、比较时应考虑测验分数和物理测量不同，其测理值有一定的局限性；
4、根据以前的情况，指出本次测验中是否有进步，从而使测验更有激励效果。

1、提出课题；
2、查阅文献；
3、设计方案；
4、收集和分析数据；
5、形成结论。

1、有实际或理论价值；
2、问题具体清楚；
3、可操作性强、具有时代特点；
4、发挥教师特长。

1、提出假设；
2、选择实际实验对象；
3、控制无关因素；
4、推行研究新计划；
5、对比前后测验成绩，检验假设。

1、    题目；
2、序言；
3、文献综述；
4、研究方法；
5、结论和讨论。

萌芽阶段；形成阶段；科学教育学阶段

（１）阶级性，等级性
（２）非生产性
（３）专门化
（４）教育内容具有明显的分化趋向和知识化趋向

生产性；普及性；系统性；双轨制

（１）与社会联系的普遍性和直接性，
（２）学制的开放性，梯形化和弹性化
（３）教育的现代化
（４）教育的民主化
（５）科学精神和人文精神的统一性

（１）生产力对教育的制约作用主要表现在：生产力的性质和发展水平制约着教育的类型和结构；生产力的发展水平决定和制约着教育发展的规模和速度；生产力发展水平还制着教育目的和部分教育内容；还制约着教育方法、手段、设施及形式等；
（２）教育对生产力的促进作用主要表现在：教育是劳动力再生产的重要条件；教育是实现科学知识社会化和使现代科技由可能生产力转化为现实生产力的桥梁和关键；教育还是实现科学知识再生产和生产技术更新的重要手段。