教育技术能力中级培训模块1

学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说法中，有误的一项是，请选择一个答案（    ）。

在前端分析部分，教师需要考虑的是（    ）。

案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校的初步研究性学习评价方案草案，邹老师感觉方案还存在着一个很大的问题，那就是整个评价方案忽视了一个重要角色，他们是研究性学习的主体——（    ）。

案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校将成立（    ），聘请参与研究性课程建设的专家、学者以及学校的骨干教师组成评估小组，对教师进行指导，对学生研究性学习的过程和结果进行鉴定。

以下哪种教学组织形式属于个别化的学习？（    ）

在前端分析阶段，了解学生的学习特点，掌握学生的知识点和技能是很重要的，但是如果学生目前的知识能力水平尚未达到本课时学习的基本要求时，从教育技术的角度考虑，最理想的预防措施是（    ）。

如果学生在默写生字时笔画顺序错误，教师选择哪种方法，既能充分地调动学生学习的积极性和主动性，又可以利用现在的多媒体资源。（注：选项中所涉及到的课件存在，无需教师另行制作。）（    ）

案例《精心分析，适应变化》中，王老师讲授《石壕吏》一课的教学对象是（    ）。

进行学习者分析时，以下选项与所学内容有直接关系的是（    ）。

在研究性学习教学的第一个环节确定主体中，信息技术可能的整合方式是（    ）。

案例《关注光污染》一课中，这一学年的研究主题是（    ）。

案例《附中的研究性学习评价方案》中，师大附中两周前的教学工作会议上，领导布置了全校开展（    ）。

新课程标准中的三维目标分类是指（    ）。

案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校制定的激励性评价，对学生的课题研究予以奖励，奖励的办法有（    ）。

主题学习模式以一个主题单元为内容空间展开信息技术与课程的整合，强调知识的整体性，既拓展了学生自主探究空间，又促进了学生对知识完整、深刻的理解，能很好地体现信息技术与课程整合（    ）的思想，因而它作为一种新型的整合课程形式，在很大程度上也成为了信息技术与课程整合的主导模式。

简而言之，教学模式可以概括为（    ）。

情境教学策略中，根据教学情境与现实世界存在的关系，可以分为真实型、仿真型、提供资源型等。根据创设教学情境的目的，教学情境又可分为（    ）。

教学设计一般主要包括：设置教学目标；确定评价程序；选择教学形式、学习内容、学习材料和教学媒体；设置学习环境等步骤。（    ）

教师在设计教学支架时，需要对学生的先前经验和自主学习时的真实认知过程进行全盘思考，构思教学支架的整体框架。（    ）

在前端分析中分析学生的学习需要很重要。（    ）

计算机辅助教学不仅是对教学方法与教学手段的改变，而且改变了教学内容和教学结构。（    ）

在信息技术整合课程中，需要特别注意的是学生的信息技术素养和一些与信息技术密切相关的学习者特征。（    ）

教学前期分析是教学设计的一个重要步骤，教师考虑步骤时要注意学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析四个方面。（    ）

无论信息技术还是学科知识，都不只是给学习者传递现成的知识、技能，而是要以学习者为主体，给学习者创设一定的环境，提供一定的任务资源、工具和支持，促进学习者自主建构、创造以及灵活应用知识的过程。（    ）

案例是对教学过程的记录和分析，具有典型性、启发性、困惑性、创新性等特点。（    ）