2008年上半年全国中小学教师教育技术水平考试4

Powerpoint所提供的（    ）功能，可对幻灯片进行超文本链接，从而可使对幻灯片由顺序放映的线性结构，变为人为控制放映顺序的超文本结构。

在教学目标表述中，“发展态度和观念”的要求属于情感领域的（    ）层次。

在小学高年级段的数学标准麦收信息技术整合点中，在统计与概率部分的学习中，学生可以（    ）。

在我国《中小学信息技术课程指导纲要》小学阶段的内容安排中，在网络的简单应用方面建议学生应学会（    ）。

在教师的隐喻中，由蜡烛变为火箭的隐喻是（    ）变化的表现。

我国“校校通”工程的目标之一是：（    ）争取使全国90%以上独立建制的中小学校都能上网。不具备上网条件的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教育教学资源。

国家《基础教育课程改革纲要》（试行）提出，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现（    ）的呈现方式、学生的学习方式，教师的教育方式和师生互动式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

在信息技术与课程整合中，英国建立了（    ），是主要通往信息高速公路的教育通道。

Powerpoint用于制作幻灯片的是（    ）。

北京师范大学现代教育技术研究所何克抗教授发起的语言“四结合”教学改革试验研究是语文学科教学与信息技术整合的一项大规模的实验研究，其主要内容不包括（    ）。

教学环境中的物理环境包括（    ）。

在多媒体教学环境中，教师提供支持和帮助，学生之间利用网络形成有效的学习共同体，构成了（    ）三维互动方式。

英国的ICT总体战略不包括（    ）方面。

工业教育中微米的操作之类的内容包括在（    ）模拟之中。

信息高速公路的提出，引起各国政府和科技教育界的普遍关注。我国准备在2020年之前，基本建成覆盖全国的（    ）

下列正确答案中，（    ）没能正确描述网上调查的优势。

在直接教学中，教师引导学生进行一些集体性的练习的教学活动属于（    ）教学流程。

（    ）是一种基于信息技术的探究学习和基于问题学习，着重强调学生分析资源、利用资源验证假设的过程。

在FRONTPAGE中，通过（    ）可随时查看制作的网页在浏览器中的效果。

行为主义理论的教学方法在（    ）中得到了集中体现。

（    ）是指教师鼓励学生进行课堂学习的相关行为和活动。

下面的观点（    ），错误理解了信息技术与课程的整合。

下面的（    ）不是历史课程知识的特点。

把信息技术作为探索研究工具，学生们运用信息技术进行“MOVIE”主题的探索，这是信息技术在英语学科中的（    ）运用形式。

下面的（    ）例子一般不用信息技术提供的互动模拟情境来实现。

信息技术与课程整合的承担主体有五个层面（    ）

电子阅读是成为信息时代人们必备的基本能力，下面的（    ）不属于电子阅读能力。

（    ）是学习者为了成功而高效地达到学习目标，在学习过程中，有意识地对自己的学习活动进行积极的计划、监视、检查、评价、反馈、调整和控制的过程，也是学习者激励自己适当使用学习策略的过程。

问题的解决一般涉及（    ）要素。

教学评价可分为（    ） 三类。

教师通常在（    ）四个方面的因素影响下，制定出一份教学计划。

根据整合的深度，可以将信息技术与课程整合的模式划分为 （    ）。

信息技术对阅读能力的新要求是（    ） 。

以下哪种学习模式不属于接受学习？ （    ）

操练与练习的组织形式主要有（    ）    。

（    ） 是学校教育工作的主体，是学校管理工作的关键。

（    ）是指根据对认知活动结果的检查，学习者通过核查，一旦发现了问题，就要及时采取应对措施，采取相应的补救措施，及时修正调整认知策略。

幻灯片制作时，（    ） 是错误的做法。

自我调节学习的内在过程可以被简化成（    ）四个环节

信息技术与课程整合的承担主体有多个层面，下面的（    ）不是国家层面所需做的工作

PowerPoint用于书写本帧幻灯片的说明内容的是（    ）。

在信息技术整合的课堂中，学生每人拥有一台电脑并与教师的电脑相连形成局域网，同时配有网络教学监控系统，（    ）的课堂组织形式。

教师可以让学生使用传感器觉察和比较各种声音，来讲授（    ）。

在英语语言知识与信息技术链接表中，可以通过（    ）整合的方式来学习词汇。

学生的思维是否严密而有序，是否具有创造性，都体现在（    ）的过程中。

在研究性学习教学流程的第一个环节确定主体中，信息技术的可能的整合方式是（    ）

（    ）设置挑战性的问题情境，学生通过对游戏中的问题解决来获得知识，技能，培养能力。

软件的“有线性的横向导航”与信息组织结构（    ）相对应。

（    ）是将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程。