1单选题1 / 41
对心理现象的评估要从不同层次、不同水平和侧面予以分析，这体现了心理评估的哪个基本原则?（ ）
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B. 整体性原则
学历类自考医学类心理卫生与心理辅导
2002年4月自考心理卫生与心理辅导论试题
41 题含答案心理卫生与心理辅导
2单选题2 / 41
生活在父母离异、父母不和等家庭环境中的中小学生比生活在双亲健全的家庭环境中的中小学生在成长中会遇到更多麻烦，这主要表明下列哪个因素对心理健康的影响?(
)
)
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B. 亲子关系
3单选题3 / 41
辅导人员对来访者谈话内容中的个别字、词进行强调，用较短的语句以强调性的声音说出，引导来访者注意其忽略或未说清的部分，对此再作出详细的说明，这是倾听技术中的(
)
)
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B. 重读
4单选题4 / 41
弗洛伊德认为，在人格结构中遵循"理想原则"的部分是下列哪个选项?（ ）
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C. 超我
5单选题5 / 41
下列选项中哪一项是学校心理辅导的开始阶段需要完成的任务?（ ）
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A. 进行分析诊断
6单选题6 / 41
下列哪位心理学家是行为转变法的主要代表人物?（ ）
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B. 斯金纳
7单选题7 / 41
按照心理测验的应用，可以把心理测验分为（ ）
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B. 教育测验、职业测验与临床测验
8单选题8 / 41
精神功能受损程度已达到自知力严重缺失，不能应付日常生活要求或保持对现实的恰当接触，以上表现属于下列哪种心理障碍?
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B. 精神病
9单选题9 / 41
下列关于行为转变法的说法中，哪一项是不正确的?（ ）
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C. 重视辅导员与来访者的个人关系
10单选题10 / 41
贝克是下列哪种心理辅导方法的人要代表人物?（ ）
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D. 认知重建法
11单选题11 / 41
系统脱敏法是下列哪种心理辅导方法常用的技术?（ ）
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B. 行为转变法
12单选题12 / 41
下列选项中哪一项不属于常用的价值观辨析法?（ ）
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C. 参观访问
13单选题13 / 41
个人中心法的主要辅导目标是下列哪一项?（ ）
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C. 提供一个安全和信任的辅导气氛，使来访者进行自我探索
14单选题14 / 41
狭义的学校心理辅导是指（ ）
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C. 学校内的心理辅导人员对于前来求助的学生从心理上进行指导和帮助的活动
15单选题15 / 41
小品表演属于下列哪种心理辅导课程教学方法?（ ）
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A. 角色扮演法
16多选题16 / 41
下列哪些选项是心理冲突的表现?（ ）
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A. 个人同时存在着相互对立或排斥的动机冲突 B. 实现某种目标应采取的途径与方法的取舍冲突 D. 行为动机与内心标准的冲突
17多选题17 / 41
在心理辅导过程中，常常采用以下哪些具体的技术来提高会谈效果?（ ）
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A. 倾听技术 B. 影响技术 C. 观察技术
18多选题18 / 41
保持心理卫生的原则包括（ ）
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A. 自我意识良好 B. 社会功能良好 C. 良好的人际关系 D. 积极劳动实践
19多选题19 / 41
学校心理辅导与思想政治教育的一致性体现在以下哪些方面?（ ）
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A. 基本目标和任务一致 B. 职能互相衔接 D. 在实际操作过程中相融合
20多选题20 / 41
常用的行为强化法有（ ）
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A. 奖励 C. 惩罚
21填空题21 / 41
影响人的心理健康的心理社会因素有 ＿＿ 、 ＿＿ 、冲突、挫折和防御机制及人格类型特征。
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- 家庭环境和早期教育
- 生活事件与心理应激
22填空题22 / 41
心理辅导的巩固结束阶段的主要工作是巩固效果和 ＿＿ 。
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追踪调查
23填空题23 / 41
弗洛伊德认为人的人格由 ＿＿ 、自我和超我三部分组成。
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本我
24填空题24 / 41
认知重建法的理论假设认为人的 ＿＿ 会影响其情绪和行为。
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认知过程
25填空题25 / 41
常用的行为强化法包括奖励、惩罚和 ＿＿ 。
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强化不相容反应
26填空题26 / 41
一般认为智力水平正常的标准是智商在 ＿＿ 以上。
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60
27填空题27 / 41
冲突性沉默可能是由来访者由于害怕、愤怒或愧疚而引起，也许是内心正经历某种 ＿＿ 。
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抉择
28填空题28 / 41
学校心理辅导常用的心理评估法主要有观察法、谈话法、问卷法、测验法和 ＿＿ 。
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个案法
29填空题29 / 41
1895年弗洛伊德与布洛伊尔出版 ＿＿ 一书，标志着心理分析的正式创立。
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《关于歇斯底里研究》
30填空题30 / 41
精神分析法的基本辅导目标一是使 ＿＿ 意识化；二是帮助来访者克服 ＿＿ 冲突。
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- 潜意识
- 潜意识
31填空题31 / 41
认知重建法认为，人的心理问题是由其 ＿＿ 或扭曲的认知造成的。
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不合理
32填空题32 / 41
适应性心理辅导所着重处理的问题是学生的 ＿＿ 与其 ＿＿ 之间的矛盾冲突。
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- 正常需要
- 现实状况
33主观题33 / 41
心理冲突
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心理冲突是相反的或相互排斥的冲动、欲望或趋向同时出现时产生的一种矛盾心理状态。
34主观题34 / 41
厌恶法
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厌恶法是将某些不愉快的刺激，通过直接作用或间接想象，与来访者须改变的行为症状联系起来，使其最终因感到厌恶而放弃这种行为。
35主观题35 / 41
角色扮演法
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角色扮演法是一种通过行为模仿或行为代替来影响个体心理过程的方法。
36主观题36 / 41
学习疲劳
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学习疲劳是指由于长时间从事学习活动而产生的兴趣下降、动机减弱、身心不适等现象。
37简答题37 / 41
请简要说明在心理辅导中，辅导人员应注意观察来访者哪些非言语信息?
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(1)目光
(2)面部表情
(3)身体语言
(4)声音特征
(5)空间距离
(6)沉默
(2)面部表情
(3)身体语言
(4)声音特征
(5)空间距离
(6)沉默
38简答题38 / 41
请简要描述学生固执的表现，并说明帮助学生克服固执的方法。
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(1)固执的表现主要是不听劝阻，认死理，爱钻牛角尖，不承认错误，一条道走到黑，易形成紧张的人际关系。
(2)克服固执的方法主要有：认识固执的本质，欢迎不同意见，学会角色互换，找自己信得过的老师、朋友、征求他们的意见。
(2)克服固执的方法主要有：认识固执的本质，欢迎不同意见，学会角色互换，找自己信得过的老师、朋友、征求他们的意见。
39简答题39 / 41
请简要说明发展性辅导的特点。
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(1)辅导的对象是心理健康身心发展正常的学生，但在发展方面仍有潜力可挖，心理素质尚待提高。
(2)心理辅导所着重解决的问题，是引导学生在一个更新层面上认识自我，开发自我潜能。
(3)强调发展的原则，即侧重在促进学生心理素质的发展，包括指导学生调节和控制情绪、改善精神状态、建立自信心等。
(4)发展性辅导是现代学校教育的重要组成部分。
(2)心理辅导所着重解决的问题，是引导学生在一个更新层面上认识自我，开发自我潜能。
(3)强调发展的原则，即侧重在促进学生心理素质的发展，包括指导学生调节和控制情绪、改善精神状态、建立自信心等。
(4)发展性辅导是现代学校教育的重要组成部分。
40主观题40 / 41
试论述学校心理辅导的基本原则。
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(1)整体性原则： 心理辅导旨在学生个体的整体性发展；心理辅导活动与学校的教育活动的整体协调一致。
(2)主体性原则： 把学生作为辅导活动的主体。
(3)活动性原则： 重视活动对个体心理健康的作用。
(4)个别对待与面向全体相结合的原则： 辅助活动在对象上包括全体在校学生，在方法上针对不同学生的身心特点和具体问题。
(5)预防与发展相结合的原则： 心理辅导的目标既包括促进心理的健康发展，又包括预防心理疾患和行为偏差。
(2)主体性原则： 把学生作为辅导活动的主体。
(3)活动性原则： 重视活动对个体心理健康的作用。
(4)个别对待与面向全体相结合的原则： 辅助活动在对象上包括全体在校学生，在方法上针对不同学生的身心特点和具体问题。
(5)预防与发展相结合的原则： 心理辅导的目标既包括促进心理的健康发展，又包括预防心理疾患和行为偏差。
41主观题41 / 41
请说明系统脱敏法的一般原理。并设计一份按系统脱敏法矫正异性交往紧张的方案。
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(1)系统脱敏法基本原理： 学习身心放松状态、对抗原有的焦虑或紧张情绪，逐步消除神经症式的反应。
(2)异性交往紧张的表现：(2分) 和异性交往时过分紧张，不敢说话、不敢目光接触，甚至面红耳赤、出汗、发抖等。
(3)根据系统脱敏法操作要点设计方案：
①建立异性紧张的等级层次表。
②进行放松训练。
③进入系统脱敏的过程。
(2)异性交往紧张的表现：(2分) 和异性交往时过分紧张，不敢说话、不敢目光接触，甚至面红耳赤、出汗、发抖等。
(3)根据系统脱敏法操作要点设计方案：
①建立异性紧张的等级层次表。
②进行放松训练。
③进入系统脱敏的过程。