职业资格类MPA公共管理基础
2005年在职攻读硕士学位全国联考(公共管理硕士)管理学试卷
61 题含答案公共管理基础
1单选题1 / 61
区别管理活动与人类其他活动的重要标志之一是( )
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A. 管理目标
2单选题2 / 61
现代管理学学派林立,以布里奇等为代表的学派被称为( )
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D. 经营管理学派
3单选题3 / 61
法约尔提出管理“五职能说”,即计划、组织、指挥、( )、控制。
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D. 协调
4单选题4 / 61
企业管理的特点是( )
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B. 具有典型的经济理论
5单选题5 / 61
公共产品包括有行的产品和无形的产品,具有( )
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D. 非排他性和非竞争性
6单选题6 / 61
阿吉里斯提出“不成熟——成熟理论”的代表作是( )
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C. 《个性与组织》
7单选题7 / 61
美国黑人领袖马丁•路德金和美国总统约翰•肯尼迪分别属于( )权威。
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B. 魅力型和法理型
8单选题8 / 61
创设若干管理研究的定量分析方法,如决策树、线形规划、网络技术、动态规划、模拟方法和对策方法等,属于“管理学从里”中的( )
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D. 管理科学学派
9单选题9 / 61
从广义上讲,决策是指( )
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C. 人们为实现一定目标所作的行为设计及其抉择
10单选题10 / 61
将决策概念带到互动、正式和非正式关系层面上的是( )。
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B. 伊斯顿和拉斯维尔
11单选题11 / 61
根据决策目标对行动方案进行初始选择的决策称为( )。
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D. 原始决策
12单选题12 / 61
决策的首要前提是( )。
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A. 价值判断
13单选题13 / 61
美国政策学家詹尼斯在20世纪’70年代提出( )。
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B. “零起点”方法
14单选题14 / 61
因对两种同样不利的结果必须进行选择时所产生的心理矛盾,称为( )。
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B. 双趋冲突
15单选题15 / 61
基于某种成见对人作出判断的心理过程称为( )。
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B. 定型效应
16单选题16 / 61
根据历史和现实的资料,探索事物发展和变化的规律,从而推测出事物未来发展状况的预测方法,称为( )。
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D. 趋势外推法
17单选题17 / 61
把组织划分为权力组织、执行组织和监督组织,是根据( )。
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D. 功能和职责的不同
18单选题18 / 61
下列表述错误的是( )。
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C. 基于特定的宗教信仰而形成的宗教组织,一般也属于公共组织
19单选题19 / 61
指出影响组织设计的四项主要因素即环境、战略、技术和组织结构的管理学者是( )。
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B. 西拉季等人
20单选题20 / 61
英国学者汉密尔顿主张有效的管理幅度为( )。
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A. 3~6个
21单选题21 / 61
组织结构设计的基本依据是( )。
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B. 组织职能设计
22单选题22 / 61
根据组织职能划分部门,并由此建立组织领导和指挥关系的组织结构是( )。
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D. B和C
23单选题23 / 61
美国学者库克和赖佛特指出:惩罚是基本的管理方式,通常不采取或者主要不采取激励的管理方式,这种组织文化属于( )。
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B. 规避型的组织文化
24单选题24 / 61
以组织结构为依托,权力界限清楚,权力运行规范,集权分权程度相对稳定的授权称为( )。
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D. 制度化授权
25单选题25 / 61
领导与管理的其他职能相区别的主要之处,表现在( )的方面和特征上。
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A. 与人相联系
26单选题26 / 61
罗伯特•卡茨认为,领导者必须具备三种技能:技术技能、人际技能、概念技能。三种技能的结构比例应为27"42"31的是( )。
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B. 中层领导
27单选题27 / 61
菲德勒的权变理论指出,领导绩效取决于( )两个因素的合理匹配。
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C. 情境对领导者的控制和影响程度;与下属相互作用的领导风格
28单选题28 / 61
领导者缺乏对较佳业绩进行奖励的权力,下属对领导者的激励毫无兴趣,导致领导活动没有意义。这属于领导环境变量中的( )。
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D. 抵消因素
29单选题29 / 61
罗伯特•豪斯认为领导方式有( )。
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B. 指导型、支持型、参与型、成就型
30单选题30 / 61
对信息整合时,把个人的兴趣和自己对重要内容的认识也加进去,属于信息的( )。
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C. 过滤
31单选题31 / 61
具有高成就需要的人不一定就是优秀的管理者,尤其是在一个大组织中,高成就需要者感兴趣的是他们个人如何做好,而不是如何影响其他人做好。这是( )提出的。
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C. 麦克莱兰三种需要理论
32单选题32 / 61
提出领导替代理论的是管理学家( )。
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B. 史蒂文•克尔和约翰•杰迈尔
33单选题33 / 61
检验计划执行成效和计划正确性的过程是( )。
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C. 控制
34单选题34 / 61
控制活动的三个步骤分别是( )。
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B. 拟定标准、衡量成效、纠正偏差
35单选题35 / 61
要打破现计划,解决慢性问题,是需要一段时间的。这段活动时间叫做( )。
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D. 管理突破过程
36单选题36 / 61
下列属于管理程序设计原则的是( )。
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C. 程序数量最少的原则
37单选题37 / 61
预算过于琐细会导致( )。
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A. 主管人员丧失管理的自主权和积极性
38单选题38 / 61
从行政管理的角度来看,控制职能具有( )的特点。
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B. 垂直性和强制性
39单选题39 / 61
某地发生特大矿难后,国家安全生产监督管理总局召开紧急视频会议,要求各地立即督促和组织煤炭企业开展安全生产大检查,排查事故隐患。从控制角度来看,各地煤炭企业的这种安全大检查属于( )。
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D. 事前控制
40单选题40 / 61
下列说法正确的是( )。
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A. 有效的控制系统必须适应特定的组织结构和主管人员的特点
41单选题41 / 61
日子一天天过去,新经理却未见作为,“他哪里是个能人,比以前经理的效率更差。”这是( )。
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B. 近因效应在对员工们起作用
42单选题42 / 61
新经理在上任三个月后拿出了组织与人事变革的系统方案,充分表明( )。
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D. 管理是计划、组织、领导和控制
43单选题43 / 61
“让我敬在座的每一位!如果公司是个花园,你们就是其间的珍木。”这是新经理对员工的( )。
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B. 情感激励
44单选题44 / 61
从本案例看,决策必须符合( )。
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D. 信息原则
45单选题45 / 61
本案例说明了( )。
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C. 领导是对人的认识与理解
46单选题46 / 61
美国在不同的城市实行不同的市政体制说明( )
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C. 一切管理活动应从实际出发,具体情况具体分析
47单选题47 / 61
案例中最能体现“公共管理是以公共服务的承担作为基本内容”的是( )
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C. 我们创作了很好的外部环境,这包括环保、交通、居住、治安等多种发展环境
48单选题48 / 61
公共卫生局局长一到现场,就亲自操作仪器取小样,询问所吃食品,抽取各个角落的空气进行化验。你认为( )
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D. B和C
49单选题49 / 61
公共卫生局局长亲自取小样、做化验,这表明该局长的一个重要权利来源是( )
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D. 专长权,它构成了个人权力的基础
50单选题50 / 61
纽海文市公共卫生局对学生血液中含铅超标的处理方法属于( )。
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B. 过程控制
51单选题51 / 61
协和客机的研发属于( )。
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A. 战略决策和非确定型决策
52单选题52 / 61
英法在决定研发协和客机时,主要考虑的因素是( )。
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B. 科技因素
53单选题53 / 61
下列因素中,英法两国政府能控制的是( )。
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C. 英航和法航购买协和客机
54单选题54 / 61
协和客机的经营失败说明( )。
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D. 以上都是
55单选题55 / 61
协和客机经营失败的根本原因是( )。
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A. 研发协和客机的决策失误
56主观题56 / 61
简述马克斯•韦伯确定的现代行政体系的基本原则。
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(1)提出了理性化的基本原则和观念;
(2)管理组织必须按照科层制设立;
(3)按照法理认同原则进行组织的权力管理;
(4)管理遵循对事不对人原则;
(5)行政官员由委任产生。
57主观题57 / 61
简述非确定型决策的原则。
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(1)乐观原则;
(2)悲观原则;
(3)乐观系数原则;
(4)等可能性原则;
(5)后悔值原则。
58主观题58 / 61
简述影响组织幅度设计的主要因素。
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(1)组织中人的工作能力和素质因素;
(2)工作内容和特性;
(3)工作基础和条件;
(4)组织环境和组织状况。
59主观题59 / 61
简述菲德勒提出的领导情境的三个权变因素。
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(1)职位权力;
(2)任务结构;
(3)领导者与下属的关系。
60主观题60 / 61
简述控制的功能。
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(1)对组织环境的变化迅速做出反应;
(2)协调组织行为;
(3)提供修改计划的依据。
61材料分析题61 / 61
张立平是某局技术处的工程师,他在技术方面有丰富的经验。技术处每一位同志都认为他的业务相当出色。不久前,原来的处长调到另一个单位任职。于是,局领导就任命张立平为技术处处长。
张立平上任后,下定决心要把技术处搞好,改变以前散漫的工作作风,增强处室人员的组织性、纪律性。很快,全处室的人都领教了张立平的“新官上任三把火”。在上任第二天,小张由于孩子生病,迟到了10分钟,张处长不问缘由,当众狠狠地批评了他一顿,并说“技术处不需要没有时间概念的人”。第二个星期,老李由于忙着接待外宾,一项技术改革方案晚交了一天,张处长又大发雷霆,公开表示,再这样,要把老李调走。当张处长要一份技术资料时,林工程师连着加班了三个晚上替他赶了出来,张处长连一句表扬的话也没有。
半年过去了。该局领导发现,技术处出现问题了:人员不团结,处长讲话没人听,很多人找上级反映情况,甚至有人要求调动工作。局里一些技术问题难以解决,在一定程度上影响了该局的正常工作。
问题:
运用管理学的三个理论观点分析该局技术处存在的问题及对策。
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(1)运用人性理论(如x—y理论)。
(2)运用领导行为和领导风格理论(如管理方格论等)。
(3)运用激励理论(如期望理论、强化理论等)、领导素质理论等。
(4)分析问题并提出对策。