1单选题1 / 24
下列选项中属于第二信号系统条件反射的是（ ）
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B. 谈梅生津
学历类成人高考专升本教育理论
2002年成人高考专升本考试教育理论试卷心理学部分
24 题含答案教育理论
2单选题2 / 24
待人直率热情，但较急躁、易冲动，这个人的气质类型属于（ ）
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B. 胆汁质
3单选题3 / 24
表现和表达感情的最重要的外部指标是（ ）
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D. 面部表情
4单选题4 / 24
某学生既想参加演讲比赛、锻炼自己，又害怕讲不好、被人讥笑，这时他面临的心理冲突是（ ）
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C. 趋避冲突
5单选题5 / 24
智力技能形成的三个阶段依次是（ ）
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C. 原型定向、原型操作、原型内化
6单选题6 / 24
人脑对过去感知过的事物的形象的反映是（ ）
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A. 表象
7单选题7 / 24
学生掌握知识的中心环节是（ ）
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A. 理解
8单选题8 / 24
能够最大限度地调动学生的学习积极性，并有利于改善同伴关系的课堂目标结构类型是（ ）
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B. 合作型
9单选题9 / 24
直接影响人的活动效率，并使活动顺利进行的个性心理特征是（ ）
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D. 能力
10单选题10 / 24
同一感觉器官因不同刺激物的作用而引起感受性变化的现象是（ ）
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C. 感觉的对比
11填空题11 / 24
学生学习活动中的写字、体操、游泳等属于＿＿ 技能；阅读、写作、解题等属于＿＿技能。
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- 操作（动作）
- 智力（认知）
12填空题12 / 24
心理咨询的基本步骤包括建立关系、了解问题＿＿、＿＿ 和结束咨询。
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- 分析诊断
- 计帮助指导
13填空题13 / 24
在斯坦福—比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。
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- 智龄（心理年龄）
- 实龄（生理年龄）
14填空题14 / 24
解决问题的过程一般可以分为提出问题＿＿、＿＿ 和检验假设四个阶段。
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- 明确问题（分析问题）
- 提出假设
15填空题15 / 24
不能稳定而集中地指向应该注意的对象，称为注意的＿＿ ；能够同时注意两个以上的对象，称为注意的 ＿＿ 。
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- 分散（分心）
- 分配
16填空题16 / 24
在紧急或困难情况下表现出来的镇定、果断等属于性格的＿＿ 特征；在感知、记忆、思维等方面表现出来的主观、片面等属于性格的＿＿特征。
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- 意志
- 理智（认知）
17填空题17 / 24
良好的意志品质包括敢为性、坚韧性、果断性、＿＿ 和＿＿。
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- 自觉性
- 自制力
18填空题18 / 24
心理学是研究＿＿ 及其＿＿的科学。
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- 心理现象（心理活动）
- 规律
19填空题19 / 24
能力的个别差异表现为＿＿ 差异、＿＿差异、年龄差异和特殊能力差异。
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- 类型
- 水平
20简答题20 / 24
简述情绪、情感与认识过程之间的联系与区别。
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（1）联系：
①认识过程是产生情绪、情感的前提和基础；
②情绪对对认识有动力作用。
（2）区别：
①认识反映客观事物的内在联系（规律），情绪、情感则反映主体与客体之间的需求关系；
②认识过程随意性强，情绪随意性弱，只有通过认识作用，情绪活动才有某些随意性；
③情绪比认识活动有更强和鲜明的机体表现。
①认识过程是产生情绪、情感的前提和基础；
②情绪对对认识有动力作用。
（2）区别：
①认识反映客观事物的内在联系（规律），情绪、情感则反映主体与客体之间的需求关系；
②认识过程随意性强，情绪随意性弱，只有通过认识作用，情绪活动才有某些随意性；
③情绪比认识活动有更强和鲜明的机体表现。
21简答题21 / 24
严重的考试焦虑对学生的发展有哪些危害？
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①降低学习效率；
②影响考试成绩；
③形成焦虑性人格。
②影响考试成绩；
③形成焦虑性人格。
22简答题22 / 24
简要说明人类遗忘的规律与特点。
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①不重要和未经复习的内容易遗忘；
②机械识记比意义识记，无意识记比有意识记易遗忘；
③遗忘进程不均衡，有“先快后慢”的特点；
④前摄抑制、倒摄抑制影响遗忘；
⑤遗忘还受动机和情绪的影响。
②机械识记比意义识记，无意识记比有意识记易遗忘；
③遗忘进程不均衡，有“先快后慢”的特点；
④前摄抑制、倒摄抑制影响遗忘；
⑤遗忘还受动机和情绪的影响。
23简答题23 / 24
简述耶克斯—多德森定律。
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①动机水平适中，最有利于激发学习动机；
②作业难，最佳动机水平低；
③作业容易，最佳动机水平高。
②作业难，最佳动机水平低；
③作业容易，最佳动机水平高。
24主观题24 / 24
结合教育教学实际，举例说明如何加强对学生创造性思维品质的培养
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①激发好奇心，求知欲，培养创造动机。
②培养发散思维与集中思维相结合的能力。
③培养与发展学生的直觉思维能力。
④促进创造性的活动，培养创造性的个性品质。
⑤结合教育教学实际举例，并能联系上述要点阐述。
②培养发散思维与集中思维相结合的能力。
③培养与发展学生的直觉思维能力。
④促进创造性的活动，培养创造性的个性品质。
⑤结合教育教学实际举例，并能联系上述要点阐述。