1单选题1 / 24
下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( )
查看答案
C. 绰号（chuò） 颈椎（jǐnɡ） 巢穴（xué） 高屋建瓴（línɡ）
学历类初中教育初三语文
房山区2013—2014学年度第一学期终结性检测试卷九年级语文
24 题含答案语文
2单选题2 / 24
下列句子中没有错别字的一项是( )
查看答案
B. 十四岁那年，在遭到父亲的殴打之后，我愤然离家，那也是我最后一次挨打。
3单选题3 / 24
在下面语段中，依次填入关联词语最恰当的一项是( )
泸州油纸伞作为一项民间工艺，______太追求时尚，_______失去了油纸伞本身的文化韵味，_______在保留传统工艺的基础上，融入现代文化元素，_______会拥有更多的消费者，开拓更广阔的市场空间。
泸州油纸伞作为一项民间工艺，______太追求时尚，_______失去了油纸伞本身的文化韵味，_______在保留传统工艺的基础上，融入现代文化元素，_______会拥有更多的消费者，开拓更广阔的市场空间。
查看答案
A. 如果 就 只有 才
4单选题4 / 24
下列句子中加点成语或俗语使用有误的一项是( )
查看答案
D. 他干的这些事情虽小，但一点点积累必将成就一番大业，千里之堤，溃于蚁穴嘛。
5单选题5 / 24
依据语段内容，对画线病句的修改都正确的一项是( )
中国国际广播电台广播孔子学院由中国国际广播电台与中国孔子学院总部携手创建，以广播孔子课堂、无线广播、在线广播等为载体，①用38种外语向世界各地的学员传播中华文化，教授汉语，②数以千万计的海外受众通过它享受学习汉语服务，成为各国民众学习汉语、了解中国文化的重要渠道。
中国国际广播电台广播孔子学院由中国国际广播电台与中国孔子学院总部携手创建，以广播孔子课堂、无线广播、在线广播等为载体，①用38种外语向世界各地的学员传播中华文化，教授汉语，②数以千万计的海外受众通过它享受学习汉语服务，成为各国民众学习汉语、了解中国文化的重要渠道。
查看答案
B. 修改：①用38种外语向世界各地的学员教授汉语，传播中华文化
②为数以千万计的海外受众学习汉语提供服务
②为数以千万计的海外受众学习汉语提供服务
6单选题6 / 24
对下面这首小诗修辞方法作用的分析，完全正确的一项是( )
《春日五首》其一
一夕轻雷落万丝，霁光①浮瓦碧参差。
有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。
霁光①：雨后初晴的阳光。
《春日五首》其一
一夕轻雷落万丝，霁光①浮瓦碧参差。
有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。
霁光①：雨后初晴的阳光。
查看答案
C. 第三句中的芍药花十分惹人怜爱，作者运用拟人的方法将本是宿雨未干的芍药花化
作情窦初开、眼中含泪的少女。
作情窦初开、眼中含泪的少女。
7名词解释7 / 24
古诗文默写
⑴ ，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》）
⑵臣本布衣，躬耕于南阳， ， 。（诸葛亮《出师表》）
⑶范仲淹在《渔家傲》一词中抒发身处边塞的征人们的矛盾心理的句子是： ， 。
⑴ ，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》）
⑵臣本布衣，躬耕于南阳， ， 。（诸葛亮《出师表》）
⑶范仲淹在《渔家傲》一词中抒发身处边塞的征人们的矛盾心理的句子是： ， 。
查看答案
⑴八百里分麾下炙
⑵苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
⑶浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计
⑵苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
⑶浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计
8主观题8 / 24
名著阅读
《诗经》是我国最早的一部 总集，收集了自西周初年到春秋中叶大约500年间的305首诗。分为风、雅、颂，《关雎》选自《 》，《诗经》大量运用比、兴的艺术手法，《蒹葭》中“ ”句即运用了“兴”的手法。
《诗经》是我国最早的一部 总集，收集了自西周初年到春秋中叶大约500年间的305首诗。分为风、雅、颂，《关雎》选自《 》，《诗经》大量运用比、兴的艺术手法，《蒹葭》中“ ”句即运用了“兴”的手法。
查看答案
诗歌 《诗经·国风·周南》 蒹葭苍苍，白露为霜
9主观题9 / 24
下面是对我区中学生阅读名著情况所做的调查，请你从中概括出我区中学生阅读名著现状。
表一：读各类书所占比例
表二：个人拥有名著书的数量
表三：对名著阅读的必要性认识调查
表四：你课外阅读名著的主要目的
阅读名著现状：
表一：读各类书所占比例
表二：个人拥有名著书的数量
表三：对名著阅读的必要性认识调查
表四：你课外阅读名著的主要目的
阅读名著现状：
查看答案
①绝大部分中学生阅读名著少
②近六成学生只拥有5本以下名著书
③超过半数的中学生认为有读名著的必要
④超出半数的学生的阅读目的带有功利色彩（目的性）。
②近六成学生只拥有5本以下名著书
③超过半数的中学生认为有读名著的必要
④超出半数的学生的阅读目的带有功利色彩（目的性）。
10主观题10 / 24
为了激发同学们读名著的兴趣，每个学校都制定了读书计划。请你从有代表性的两个学校中选出他们采取的相同措施。
【学校一】开展名家名作鉴赏讲座，引导学生开展阅读，提升阅读品位。利用教材资源激趣拓展，课前诵读经典，课内外结合，学以致用，促进阅读深化。举行读名著征文演讲比赛，创设学习氛围。充分利用名著阅读课，促进阅读习惯养成。加强班级图书角的建设，采取各种办法，丰富班级图书。
【学校二】发动学生自带名著书籍、交换名著书籍、向图书室借阅书籍、班与班交换书籍等做法丰富班级名著图书。学校定期开放图书馆，供学生借阅名著图书。 加强校园文化建设，举行读书征文比赛，营造浓厚的读书氛围。把四月份定为读书活动月，分年级举行读书报告会，把读书活动推向高潮，读书月期间开展丰富多彩的活动。
相同的措施：
【学校一】开展名家名作鉴赏讲座，引导学生开展阅读，提升阅读品位。利用教材资源激趣拓展，课前诵读经典，课内外结合，学以致用，促进阅读深化。举行读名著征文演讲比赛，创设学习氛围。充分利用名著阅读课，促进阅读习惯养成。加强班级图书角的建设，采取各种办法，丰富班级图书。
【学校二】发动学生自带名著书籍、交换名著书籍、向图书室借阅书籍、班与班交换书籍等做法丰富班级名著图书。学校定期开放图书馆，供学生借阅名著图书。 加强校园文化建设，举行读书征文比赛，营造浓厚的读书氛围。把四月份定为读书活动月，分年级举行读书报告会，把读书活动推向高潮，读书月期间开展丰富多彩的活动。
相同的措施：
查看答案
采取各种办法，丰富班级名著图书 举行读名著征文比赛，创设读书氛围
11主观题11 / 24
现在想根据以上材料给这次活动写一个调查报告，请你为这个报告拟写一个标题。
标题：关于 的调查报告。
标题：关于 的调查报告。
查看答案
房山区中学生读名著现状及实施措施
12单选题12 / 24
下列语句中加点字的意思相同的一项是（ ）
查看答案
C. 佳木秀而繁阴 言和而色夷
13主观题13 / 24
解释下列语句中加点词的意思。
（1）名之者谁？太守自谓也 名：
（2）杂然而前陈者 陈：
（1）名之者谁？太守自谓也 名：
（2）杂然而前陈者 陈：
查看答案
（1）命名，取名 （2）摆放
14主观题14 / 24
用现代汉语翻译下面的句子。
（1）日出而林霏开，云归而岩穴暝
翻译：
（2）伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也
翻译：
（1）日出而林霏开，云归而岩穴暝
翻译：
（2）伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也
翻译：
查看答案
（1）太阳出来后林间的雾气消散，云气聚拢，山谷就昏暗了。
（2）老人小孩来来往往络绎不绝的，是滁州的百姓在郊游。
（2）老人小孩来来往往络绎不绝的，是滁州的百姓在郊游。
15主观题15 / 24
从②③段内容可以看出，作者欧阳修的“乐”不仅在于 ，而且在于 。
查看答案
山水之乐 与民同乐
16主观题16 / 24
文章围绕父亲的手术和我的心理变化展开情节，阅读全文按要求完成下列表格。
| 故事情节 | 我的心理情感 | |
| ① | 漠然 | |
| 即将手术，父亲立下遗嘱。 | 父亲告诉大哥孝子棒只能写他的名字。 | ② |
| ③ | 震惊 羞愧 | |
| 我一直守候到手术结束，并亲自照顾父亲。 | ④ | |
查看答案
①大哥在手术单上谨慎签字
②不满 怨恨
③父亲说出真相并嘱咐大哥照顾我 ④感动 激动（感激）
②不满 怨恨
③父亲说出真相并嘱咐大哥照顾我 ④感动 激动（感激）
17主观题17 / 24
结合上下文内容，谈谈你对文中划线句子的理解。
答：
答：
查看答案
答案示例：
①“疼爱的目光”“久久地”“停”写出了父亲对没有安稳工作的我放心不下；
②“溢出浑浊的泪珠”写出了父亲希望我能够理解他当年的做法，不要怨恨他。这些细节
③写出了浓浓的父爱及
④我对父爱的理解。
①“疼爱的目光”“久久地”“停”写出了父亲对没有安稳工作的我放心不下；
②“溢出浑浊的泪珠”写出了父亲希望我能够理解他当年的做法，不要怨恨他。这些细节
③写出了浓浓的父爱及
④我对父爱的理解。
18简答题18 / 24
结合文章内容，简要分析作者是如何运用对比手法来突出主题的。（不超过150字）
答：
答：
查看答案
答案示例1：当年家里穷，父亲让亲生儿子辍学上班，体现出对我的偏爱；我却因为赶上不包分配没找到工作，对父亲心生憎恨。父亲在生死之际，对我依然“不放心”充满疼惜和自责；而我却冷血到“要回家睡觉”。文章在父亲和我对待彼此的态度形成鲜明对比，表现了父亲的博爱与善良，我的狭隘和冷漠，呼唤了良心的回归，突出了作品主题。
答案示例2：我对父亲当年的做法感到不满，大学毕业历尽艰辛毫无着落，我开始憎恨父亲；签字时，我表现的漠然、不耐烦。这与得知真相后，我震惊、羞愧、感激，一直守候到父亲手术结束，并亲自照顾父亲。我的情感、做法与前文形成对比，父亲的博大与我的狭隘、自私形成对比。通过对比，有力地揭示了小说主题：做一个读懂如山父爱的有良心的人。
答案示例3：签字时，大哥焦急、紧张；我却漠然、不耐烦。大哥辍学替代父亲，生活滋润；我大学毕业历尽辛酸毫无着落。对比中写出了我对父亲当年做法的不解、怨恨。得知真相后，父亲爱的博大与我的狭隘形成对比。我震惊羞愧、知恩图报，与前文怨恨父亲形成对比。运用对比推动了情节的发展，有力的揭示了小说主题：做一个读懂如山父爱的有良心的人。
答案示例2：我对父亲当年的做法感到不满，大学毕业历尽艰辛毫无着落，我开始憎恨父亲；签字时，我表现的漠然、不耐烦。这与得知真相后，我震惊、羞愧、感激，一直守候到父亲手术结束，并亲自照顾父亲。我的情感、做法与前文形成对比，父亲的博大与我的狭隘、自私形成对比。通过对比，有力地揭示了小说主题：做一个读懂如山父爱的有良心的人。
答案示例3：签字时，大哥焦急、紧张；我却漠然、不耐烦。大哥辍学替代父亲，生活滋润；我大学毕业历尽辛酸毫无着落。对比中写出了我对父亲当年做法的不解、怨恨。得知真相后，父亲爱的博大与我的狭隘形成对比。我震惊羞愧、知恩图报，与前文怨恨父亲形成对比。运用对比推动了情节的发展，有力的揭示了小说主题：做一个读懂如山父爱的有良心的人。
19主观题19 / 24
选文依次介绍了 、 、 和 内容。
查看答案
什么是恐惧；恐惧的类型；恐惧产生的原因；如何克服恐惧的心理。
20主观题20 / 24
阅读下面材料，判断张同学的表现属于哪种恐惧类型，分析他产生这种恐惧的原因及如何才能使他消除这种恐惧。
【材料】
张同学是个留守儿童，长期生活在偏僻农村，从没到过大城市。上初中后，来到父母打工的所在城市上学。开学第一天，为了让他更快地融入新集体，班主任老师让他在同学们面前做自我介绍。他不自主地感到紧张、害怕，以致手足无措、语无论次。
答：
【材料】
张同学是个留守儿童，长期生活在偏僻农村，从没到过大城市。上初中后，来到父母打工的所在城市上学。开学第一天，为了让他更快地融入新集体，班主任老师让他在同学们面前做自我介绍。他不自主地感到紧张、害怕，以致手足无措、语无论次。
答：
查看答案
答案：社交恐惧症。（1分）这种恐惧主要表现是因升学、转学或更换班级而焦虑，产生对学校环境的恐惧。张同学因长期生活在偏僻农村。开学后到父母打工所在城市上学而产生恐惧。可能来自于心灵的创伤，环境的影响，某个单纯的事件等。（1分）增加对城市、学校、班级的了解，学习与人相处的方法，多与同学、老师、身边人接触交往。（2分）
21主观题21 / 24
从全文看，作者说“输在起跑线上，才能赢得人生”的理由是 什么？
答：
答：
查看答案
人生之路漫长，保存实力，成年后才能有后劲；
儿童期晚接触知识有助于贮存想象力，拥有想象力才能进行创造活动。
儿童期晚接触知识有助于贮存想象力，拥有想象力才能进行创造活动。
22主观题22 / 24
本文的中心论点是：
查看答案
避免超前学习，让儿童自然成长，这样的孩子才能健康发展，最终成才。
23主观题23 / 24
“金溪平民方仲永，未曾见笔墨纸砚，5岁便能出口成章，人人惊叹称其神童。其父遂带其四处拜访显贵，不让方仲永学习，到成年时，仲永资质平平，和普通人一样了。”此则材料是否适合做本文的论据材料？请简要分析。
答：
答：
查看答案
①不适合。
②作者批判的是对儿童灌输知识过早、过量的行为和观点，
③方仲永是神童，而他的天赋异禀和最终不能成才都不是家人灌输知识造成的，不能证明避免超前学习，让孩子自然成长、健康发展的观点。
②作者批判的是对儿童灌输知识过早、过量的行为和观点，
③方仲永是神童，而他的天赋异禀和最终不能成才都不是家人灌输知识造成的，不能证明避免超前学习，让孩子自然成长、健康发展的观点。
24案例分析题24 / 24
每个人对快乐的理解都是不一样的，有人说考试得了高分很快乐，受到他人的赞赏很快乐，拥有自己喜爱的玩具很快乐；也有人说一次探险的经历很快乐，一次战胜失败的过程很快乐；还有人说帮助他人很快乐，看到别人快乐很快乐……
请以“ 也快乐”为题，写一篇文章。
要求：（1）在横线处填上适当的词语，构成你的作文题目，抄写在作文纸上。
（2）不限文体（诗歌除外）。
（3）字数在600—l000之间。
（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。
请以“ 也快乐”为题，写一篇文章。
要求：（1）在横线处填上适当的词语，构成你的作文题目，抄写在作文纸上。
（2）不限文体（诗歌除外）。
（3）字数在600—l000之间。
（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。
查看答案
作文评分标准
评分说明:1.按内容、表达和书写两项分别评出分数，两项得分相加，即为作文的总得分。2.字数不足600字，每少50字扣1分，最多扣3分。3.有草稿但未抄完的，应参考草稿评分，并从总得分中酌情扣1—5分。4.作文没有题目的，从实际得分中扣2分。
| 项目等级 | 内容、表达（46分） | 说明 | 书写(4分) | |
| 一类卷(50-43) | 要求：符合题意，内容具体，中心明确；条理清楚，结构合理；语言通顺，有2处以下语病。赋分范围：46分—39分 | 以42分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。 | 4分 | |
| 书写工整，标点正确，错别字2个以下，格式规范。 | ||||
| 二类卷(42—37) | 要求：比较符合题意，内容比较具体，中心比较明确；条理比较清楚，结构比较合理；语言比较通顺，有3—4处语病。赋分范围：38分—33分 | 以36分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。 | 3分 | |
| 书写工整，标点大体正确，错别字3—4个，格式规范。 | ||||
| 三类卷(36—30) | 要求：基本符合题意，内容尚具体，中心基本明确；条理基本清楚，结构基本完整；语言基本通顺，有5—6处语病。赋分范围：32分—26分 | 以29分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。 | 2分 | |
| 字迹不够清楚，标点错误较多，错别字5—7个，格式大体规范 | ||||
| 四类卷(29—0) | 要求：不符合题意，内容空洞，中心不明确；条理不清楚，结构不完整；语言不通顺，有7处以上语病。赋分范围：25分—0分 | 以17分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。 | 1—0分 | |
| 字迹潦草，难以辨认，标点错误很多，错别字8个以上，格式不规范。 |