1单选题1 / 40
强调系统的知识的传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的中心地位，这一思想家被称为： （ ）
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B. 传统教育学派
职业资格类教师资格初中教师教育学
2008年江苏省教师资格认定考试教育学试卷
40 题含答案教育学
2单选题2 / 40
提出“‘人是唯一需要教育的动物’，教育的根本任务在于充分发展人的自然禀赋，是人都成为自身，成为本来的自我，都得到自我的完善。”这一思想的是 （ ）
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B. 康德
3单选题3 / 40
主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活。强调教法与教材的统一，强调目的与生活的统一，主张“在做中学”，在问题中学习的教育思想家是： （ ）
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A. 杜威
4单选题4 / 40
美国当代生物社会学家威尔逊把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量，这一观点属于教育学上的 （ ）
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A. 内发论
5单选题5 / 40
学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式。一是保证学校正常运行的组织形态；二是规章制度；三是 （ ）
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C. 角色规范
6单选题6 / 40
第斯多惠有一句名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理”，这句话体现的教学原则是 ( )
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A. 启发性原则
7单选题7 / 40
汉代武帝以后，采纳了“罢黜百家，独尊儒术”的建议，实行了思想专制主义的文化教育政策和选士制度，对后世残生了深远影响。向汉武帝提出这一建议的是 （ ）
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A. 董仲舒
8单选题8 / 40
班集体形成的主要标志之一是 （ ）
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C. 形成了正确的集体舆论
9单选题9 / 40
目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是 （ ）
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C. 班级授课制
10单选题10 / 40
校园文化的核心是 （ ）
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D. 学校的精神或观念文化
11单选题11 / 40
开始最早.持续时间最久，影响范围最大的教育是 （ ）
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A. 学校教育
12单选题12 / 40
班主任通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过直接管理个人去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是 （ ）
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B. 平行管理
13单选题13 / 40
美国教育学家伊里奇在《非学校化社会》中主张取消学校制度。，走向 （ ）
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D. 学习化社会
14单选题14 / 40
人力资源理论说明了 （ ）
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A. 教育对经济发展的促进作用
15单选题15 / 40
课程目标的依据有：对学生的研究，对社会的研究 ，以及 （ ）
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C. 对学科的研究
16填空题16 / 40
中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“费科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和 ＿＿ 。
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近代学制
17填空题17 / 40
认为人的心灵如同白板，观念和知识都是来自后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故。”持这一主张的英国哲学家是 ＿＿ 。
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洛克
18填空题18 / 40
战国后期，《礼记》中的《 ＿＿ 》从正反两个方面总结了儒家的教育理论和经验，以简赅的语言、生动的比喻、系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生的关系和同学的关系等，是罕见的世界教育思想遗产。
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学记
19填空题19 / 40
夸美纽斯是受到人文主义影响的捷克教育家，年轻时候他就具有强烈的民主主义思想，强调教育的 ＿＿ 。
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自然性
20填空题20 / 40
教育目的具有以下作用：导向作用、激励作用和 ＿＿
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评价作用
21填空题21 / 40
我国教育目的的理论基础是 ＿＿ 。
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马克思主义关于人的全面发展学说
22填空题22 / 40
《未成年人保护法》规定“学校应当尊重未成年学生的 ＿＿ ,不得随意开除学生。”
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受教育权
23填空题23 / 40
教师的专业素养包含先进的教育理念、良好的教育能力和一定的 ＿＿ 。
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研究能力
24填空题24 / 40
师生关系在社会道德上是一种 ＿＿ 的关系。
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相互促进的关系
25填空题25 / 40
课程类型是指课程的组织方式或指涉及课程的种类。从课程制定者或管理制度角度，可以分为国家课程、地方课程、 ＿＿ ;从课程的组织核心来看，可分为学科中心课程、学生中心课程、 ＿＿ 等。
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- 学校课程
- 社会中心课程
26填空题26 / 40
课程目标是指导整个课程编制过程的最关键的准则，是指制定阶段的学生课程所要达到的预期结果，它有四个方面的规定性：第一，时限性；第二，具体性；第三，预测性；第四， ＿＿ .
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操作性
27填空题27 / 40
泰勒提出的“课程原理”包含四个步骤：（1）确定教育目标；（2）根据目标选择教育经验（3）根据目标组织教育经验（4） ＿＿ 。
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根据目标评价课程
28填空题28 / 40
CIPP评价模式包括四个基本环节，即背景、输入、过程、 ＿＿ 。
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成果
29填空题29 / 40
教学工作的基本程序包括备课、上课、作业的检查及批改、 ＿＿ 、学业成绩的考查和评定。
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课外辅导
30填空题30 / 40
一个测验能测出它所要测量的属性或是特点的程度，称为 ＿＿ ;一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度，称为 ＿＿ .
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- 测验的效度
- 测验的信度
31填空题31 / 40
德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与 ＿＿ 之间的矛盾。
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学生已有水平
32填空题32 / 40
20世纪70年代，由英国学校的瑜伽彼得•麦克费尔和他的同事创立，强调把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是 ＿＿ 。
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体谅模式
33填空题33 / 40
班级体必须具备的四个基本特征是：（1）明确的共同目标 （2）一定的 ＿＿ （3）一定的共同生活的准则 （4）集体成员之间平等、心里想容的氛围。
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组织结构
34简答题34 / 40
简述教育对科学技术发展的作用。
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（1）教育能完成科学知识的再生产；（2）教育推进科学的体制化；（3）教育具有科学研究的功能；（4）教育具有推进科学技术研究的功能。
35简答题35 / 40
简述教科书的编写所遵守的原则。
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（1）在内容上要做到科学性，思想性，效用性的统一。 （2）教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一。 （3）教科书的编排要有利于学生的学习
36简答题36 / 40
如何在班级中实施目标管理。
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目标体系、自控式管理方式，利用制定目标进行管理。
37简答题37 / 40
简述学生的本质属性
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（1）学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人； （2）学生是学习的主体，具有能动性的教育对象。
38简答题38 / 40
简述素质教育的基本思想
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（一）素质教育是面向全体学生的教育； （二）素质教育是全面发展的教育： （1）德育；（2）智育；（3）体育；（4）美育；（5）劳动技术教育； （三）素质教育是学生个性发展的教育； （四）素质嘉奖业以培养创新精神为重点的教育： （1）创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态； （2）创新精神与创新能力相辅相成； （3）重视创新能力的培养，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。
39材料分析题39 / 40
阅读以下文字，并回答问题。
要求根据儿童已有的发展水平确定教育内容，运用冲突的交往或围绕他们一个阶段的道德和道德推理方式，创造机会让学生接触和思考高于他们一个阶段的道德和道德推理方式，造成学生认知失衡，引导学生在寻求新的认知平衡之中不断提高自己道德判断的发展水平。
根据这一思想确定的德育模式是什么？该模式的理论假设是 什么？该模式强调实施的方法和策略是什么？
要求根据儿童已有的发展水平确定教育内容，运用冲突的交往或围绕他们一个阶段的道德和道德推理方式，创造机会让学生接触和思考高于他们一个阶段的道德和道德推理方式，造成学生认知失衡，引导学生在寻求新的认知平衡之中不断提高自己道德判断的发展水平。
根据这一思想确定的德育模式是什么？该模式的理论假设是 什么？该模式强调实施的方法和策略是什么？
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道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由皮亚杰提出，后由科尔伯格进一步深化的。 认知模式是： （1）理论假设：A道德发展论；B道德教育论。 （2）围绕道德两难问题的小组讨论：A道德两难问题及其设计；B道德讨论中的引入性提问； C道德讨论中的深入性提问。
（3）简要的评论：a认知模式的缺陷；b认知模式的特色及对我国学校德育改革的启示。
（3）简要的评论：a认知模式的缺陷；b认知模式的特色及对我国学校德育改革的启示。
40材料分析题40 / 40
试论当代信息技术的发展对教育产生的深刻影响。
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（1）信息技术改变着人们关于知识的观念；（2）信息技术改变着人们关于学习和教育的观念；（3）信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。