1单选题1 / 42
“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”反映了古代教育的( )特点。
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B. 教育与生产实践的分离和对立
职业资格类教师资格初中教师专业知识
2013年教师公开招聘《中学语文》专家命题预测试卷八
42 题含答案专业知识
2单选题2 / 42
终身教育思想的提出者是( )。
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C. 保罗•朗格郎
3单选题3 / 42
从认识论的角度看，语文教学过程是一种( )。
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A. 信息传递的过程
4单选题4 / 42
以默读和朗读的方式传授知识和技能的方法是( )。
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A. 阅读法
5单选题5 / 42
优秀的散文总是在描绘客观事物之中融注作者的( )，从而构成情景交融的艺术境界。
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C. 主观情感
6多选题6 / 42
教育民主化向纵深发展的具体表现是( )。
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A. 教育普及化的开始 B. 教育民主化的质量和水平不断提高 C. 教育法制化的形成 D. “教育机会均等”口号的提出
7多选题7 / 42
教育自身的现代化具体包括( )。
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A. 教育条件、设备的现代化 B. 教师素质的现代化 C. 教育观念的现代化 D. 教育内容的现代化
8多选题8 / 42
语文教学方法设计要遵循的原则有( )。
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A. 多样性原则 B. 综合性原则 C. 灵活性原则 D. 创造性原则
9多选题9 / 42
语调的类型有( )。
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A. 上扬调 B. 平直调 C. 下降调 D. 曲折调
10多选题10 / 42
朗读训练常用的方式有( )。
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A. 学生单读 B. 教师范读 C. 学生齐读 D. 学生分角色读
11名词解释11 / 42
语文学科的工具性和思想性对确定学科性质有什么意义?在教学实践中如何体现?
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语文学科的本质属性是工具性，使它区别于其他学科；语文学科的思想性、综合性、艺术性、知识性、技能性等，使它区别于其他工具，即语文是负载文化的工具，是精神生产的工具，而不是物质生产的工具。
语文这个工具跟其他工具有相同的一面，这就决定了语文教学必须训练学生，使之切切实实掌握运用语文这种工具的能力，也就是掌握字、词、句和篇章的运用能力，不容许离开这种训练去空讲理论知识；它跟其他工具又有不同的一面，这又决定了语文教学必须把训练学生运用字、词、句、篇章的能力和训练学生理解语言所表达的思想感情的能力结合起来，不容许把二者割裂开来，对立起来。
语文这个工具跟其他工具有相同的一面，这就决定了语文教学必须训练学生，使之切切实实掌握运用语文这种工具的能力，也就是掌握字、词、句和篇章的运用能力，不容许离开这种训练去空讲理论知识；它跟其他工具又有不同的一面，这又决定了语文教学必须把训练学生运用字、词、句、篇章的能力和训练学生理解语言所表达的思想感情的能力结合起来，不容许把二者割裂开来，对立起来。
12名词解释12 / 42
天津某校一次单元考试之后，学生陈欣然只考了58分，泪流满面地向老师请求“借”2分，因为考不及格回家要挨打，保证以后多考分还分。假如你是这个学生的老师，你将怎么办?为什么?
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答应学生的请求，并让学生以后还分。这是一种教育艺术。(1)首先是体现了教师对学生的尊重和爱护。学生向老师“借分”是一种幼稚荒唐的行为，而考不及格就要挨家长打，是社会的荒唐。社会的荒唐造成了学生的荒唐。学生一次考试不及格，说明学习中存在着某种问题，要想办法提高，但还要尊重学生的人格，不能因此讽刺、挖苦、打击、甚至打骂学生。因此，用超常的方法借分给学生，使学生避免回家挨打，是在特殊情况下对学生的尊重和爱护。(2)同时也体现了教师对学生的信任和激励。从学生“泪流满面”的表情和决心“还分”的态度，可以看出学生是不甘落后的，而且是有“还分”的自信的。所以“借分”虽然不能作为一种常规，但在这种具体情况下是对学生的信任和激励。以后学生果真还了分，就说明了这种教育方法的成功。这种教育艺术，体现了教育要尊重学生的人格和根据学生的个性特点因材施教的教育思想。
13材料分析题13 / 42
试举出你在教学中采用问题教学法比较精彩的一个教学案例，并写出教学反思。
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略
14单选题14 / 42
下列词语中，加点的字的读音全都正确的一组是( )。
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D.
15单选题15 / 42
下列各句中，没有语病、句意明确的一句是( )。
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D. 我市高新区不断完善以市场为导向、以企业为主体、产学研结合的技术创新体系，积极参与“合、芜、蚌自主创新综合配套试验区”的建设
16单选题16 / 42
依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )。
“开卷有益”是说打开书就一定会有收获。__________。__________ ，__________ ，__________，__________ 。__________，如果你勤读书、读好书，你就一定能真正体会到读书的乐趣。
①使人们不断完善，走向进步
②当然，有的书是有缺点的，要善于选择
③确实，书是人类最好的朋友、最好的老师
④书是人类获得知识的重要途径
⑤歌德曾说过“读一本好书就是和许多高尚的人谈话”
⑥读书能帮助人们看清世间的美与丑
“开卷有益”是说打开书就一定会有收获。__________。__________ ，__________ ，__________，__________ 。__________，如果你勤读书、读好书，你就一定能真正体会到读书的乐趣。
①使人们不断完善，走向进步
②当然，有的书是有缺点的，要善于选择
③确实，书是人类最好的朋友、最好的老师
④书是人类获得知识的重要途径
⑤歌德曾说过“读一本好书就是和许多高尚的人谈话”
⑥读书能帮助人们看清世间的美与丑
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D. ⑤③④⑥①②
17单选题17 / 42
下列各句中，标点符号使用正确的一句是( )。
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D. 德国联邦司法部长表示：“连接德国和中国的不仅是经济合作，政治、文化方面我们在不断靠近。‘德中法制对话’活动有助于达到这一目的。”
18单选题18 / 42
对下列加点词语的解释全部正确的一组是( )。
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D. 斗折蛇行(像北斗七星那样曲折) 以其境过清(凄清) 潭中鱼可百许头(大约)
19填空题19 / 42
将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。
芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满园
千里绿 春绣锦 座凝香 万山金
(1)新春对联： ＿＿
(2)教师办公室对联： ＿＿
芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满园
千里绿 春绣锦 座凝香 万山金
(1)新春对联： ＿＿
(2)教师办公室对联： ＿＿
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- 翠柳迎春千里绿黄牛耕地万山金
- 桃李满园春秀锦芝兰绕阶座凝香
20判断题20 / 42
狄更斯、萨克雷、约翰•济慈和夏洛蒂•勃朗特都是英国现实主义小说家。( )
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B. 错误
21判断题21 / 42
《孔雀东南飞》是我国文学史上最早的长篇叙事诗。( )
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A. 正确
22判断题22 / 42
王勃、贺知章、骆宾王和杨炯被称为“初唐四杰”。( )
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B. 错误
23判断题23 / 42
“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”这句诗出自《暮江吟》。
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A. 正确
24判断题24 / 42
《日出》揭露了资本主义社会制度的罪恶，暴露了资产阶级社会生活的腐朽和黑暗。( )
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A. 正确
25主观题25 / 42
根据文中拼音写出相应的词：
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捷径；删除；旺盛。
26主观题26 / 42
第一段用了什么修辞方法?在文中起到了什么作用?
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设问。提出质疑，统率全篇。
27主观题27 / 42
画线部分在文中说明了什么?
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说明了海马的位置、直径(或“大小”)和长短。
28单选题28 / 42
第⑤段的四个空内应选用的词语是( )。
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D. 判断存储 回放
29单选题29 / 42
下列说法符合原文的一项是( )
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B. “海马”是人控制记忆的中枢，位于接收传送的信息并保管经过筛选后的记忆信息的大脑侧头叶的紧内侧
30主观题30 / 42
从全文看，海马具有哪些特征和功能?
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特征：在环境刺激和主体关注下其神经细胞会不断增殖。
功能：能支配记忆力，即把外界通过侧头叶送来的信息根据其重要性进行筛选“调度”再送回侧头叶保管起来，其余的则会自动删除。
功能：能支配记忆力，即把外界通过侧头叶送来的信息根据其重要性进行筛选“调度”再送回侧头叶保管起来，其余的则会自动删除。
31主观题31 / 42
用“‖”划分本文的结构层次
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
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①‖②③④⑤⑥⑦‖⑧
32单选题32 / 42
对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( )。
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A. 君有加惠于其臣 加：增加
33单选题33 / 42
下列句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是( )。
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D. 君何不杀而授之其尸 卒廷见相加，毕礼而归之
34单选题34 / 42
下列各项中，每句话都体现管仲是治国之能臣的一组是( )。
①夫管仲，民之父母也。
②将欲治其子，不可弃其父母。
③夷吾受之，则鲁能弱齐矣。
④夷吾事君心二心。
⑤君若欲定宗庙，则亟请之。
⑥在楚则楚得意于天下，在晋则晋得意于天下。
①夫管仲，民之父母也。
②将欲治其子，不可弃其父母。
③夷吾受之，则鲁能弱齐矣。
④夷吾事君心二心。
⑤君若欲定宗庙，则亟请之。
⑥在楚则楚得意于天下，在晋则晋得意于天下。
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A. ①③⑤
35简答题35 / 42
把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)若必治国家，则非臣之所能也，其唯管夷吾乎!
(2)彼知吾将用之，必不吾予也。
(3)于是鲁君乃不杀，遂生束缚而柙以予齐。
(1)若必治国家，则非臣之所能也，其唯管夷吾乎!
(2)彼知吾将用之，必不吾予也。
(3)于是鲁君乃不杀，遂生束缚而柙以予齐。
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(1)如果一定要使国家治理得好，那不是我所能做到的，大概只有管夷吾才行吧!
(2)他知道我们将要任用管仲，一定不会(把管仲)交给我们。
(3)在这种情况下，鲁国国君就没有杀(管仲)，于是(把他)活着捆绑起来用木笼装着交给齐国。
参考译文：
齐桓公从莒地回到齐国，任命鲍叔牙"-3宰相。鲍叔辞谢说：“我是您的庸臣。国君要施加恩惠给我，使我不至于挨饿受冻，就算恩赐了。如果一定要使国家治理得好，那不是我所能做到的，大概只有管夷吾才可以当此重任。我在五个方面不如管夷吾：宽惠爱民，我不如他；治国不失权柄，我不如他；忠信以交好诸侯，我不如他；制定礼仪让四方诸侯效仿，我不如他；披甲执槌击鼓，立在军门，使百姓勇气倍增，我不如他。管仲，好比人民的父母。想要管好儿子，就不可不用他们的父母。”桓公说：“管夷吾亲手用箭射我．射中了我的带钩，几乎使我丧命，现在竟要起用他，可以吗?”鲍叔说：“他也是为了自己的君主才这样做的。您只要赦免他而让他回国，他对您也会是这样的。”桓公说：“那么应该怎么办呢?”鲍叔说：“您可派人到鲁国去要回他。”桓公说：“施伯是鲁国的谋臣。他知道我将起用管仲，一定不肯放回给我。”鲍叔说：“您教使者这样说：‘我君有一个不忠之臣在贵国，需要引渡回来在群臣面前处死。’鲁国的国君必然应允。不过，施伯知道夷吾的才干，一定设法让他在鲁国执政。夷吾如果接受，鲁国就能削弱齐国。夷吾不接受，他估计管仲将要回齐，一定要杀死他。”桓公说：“那么你估计管夷吾会接受么?”鲍叔说：“不会，夷吾侍奉国君，是没有二心的。”桓公说：“他对我也能这样么?”鲍叔回答说：“不是为了您，而是为了先君和国家的缘故。您若想安定国家．就赶快去请回他，否则，就来不及了。”
桓公派遣鲍叔去鲁国议和，对鲁国说：“公子纠是我们的亲人，请您替我们杀掉他。”鲁国便替齐国杀了公子纠。又说：“管仲是我们的仇人．请交我们自己处理才甘心。”鲁君答应了。施伯对鲁侯说：“不要交回。齐国不是要杀他．而是要起用他理政。管仲是天下的贤人，是大材。楚国用他则楚国得志于天下，晋国用他则晋国得志于天下，狄国用他则狄国得志于天下。现在要是齐国请求并得到他，将来必为鲁国之患，您何不把他杀掉而把尸体还给他们呢。”鲁君说：“好。”将要杀管仲。鲍叔进言说：“在齐国杀管仲，是杀齐国的犯人；在鲁国杀管仲，是杀鲁国的犯人。我们国君要得到活的管仲，把他处死在齐国示众，是为教育群臣而行杀；若是得不到活的管仲，就等于您和我们国君的叛贼站在一起了。这不是我们国君所要求的，使臣我不敢从命。”于是鲁君不杀管仲，把管仲活着捆起来用木笼关着押送回齐。
(2)他知道我们将要任用管仲，一定不会(把管仲)交给我们。
(3)在这种情况下，鲁国国君就没有杀(管仲)，于是(把他)活着捆绑起来用木笼装着交给齐国。
参考译文：
齐桓公从莒地回到齐国，任命鲍叔牙"-3宰相。鲍叔辞谢说：“我是您的庸臣。国君要施加恩惠给我，使我不至于挨饿受冻，就算恩赐了。如果一定要使国家治理得好，那不是我所能做到的，大概只有管夷吾才可以当此重任。我在五个方面不如管夷吾：宽惠爱民，我不如他；治国不失权柄，我不如他；忠信以交好诸侯，我不如他；制定礼仪让四方诸侯效仿，我不如他；披甲执槌击鼓，立在军门，使百姓勇气倍增，我不如他。管仲，好比人民的父母。想要管好儿子，就不可不用他们的父母。”桓公说：“管夷吾亲手用箭射我．射中了我的带钩，几乎使我丧命，现在竟要起用他，可以吗?”鲍叔说：“他也是为了自己的君主才这样做的。您只要赦免他而让他回国，他对您也会是这样的。”桓公说：“那么应该怎么办呢?”鲍叔说：“您可派人到鲁国去要回他。”桓公说：“施伯是鲁国的谋臣。他知道我将起用管仲，一定不肯放回给我。”鲍叔说：“您教使者这样说：‘我君有一个不忠之臣在贵国，需要引渡回来在群臣面前处死。’鲁国的国君必然应允。不过，施伯知道夷吾的才干，一定设法让他在鲁国执政。夷吾如果接受，鲁国就能削弱齐国。夷吾不接受，他估计管仲将要回齐，一定要杀死他。”桓公说：“那么你估计管夷吾会接受么?”鲍叔说：“不会，夷吾侍奉国君，是没有二心的。”桓公说：“他对我也能这样么?”鲍叔回答说：“不是为了您，而是为了先君和国家的缘故。您若想安定国家．就赶快去请回他，否则，就来不及了。”
桓公派遣鲍叔去鲁国议和，对鲁国说：“公子纠是我们的亲人，请您替我们杀掉他。”鲁国便替齐国杀了公子纠。又说：“管仲是我们的仇人．请交我们自己处理才甘心。”鲁君答应了。施伯对鲁侯说：“不要交回。齐国不是要杀他．而是要起用他理政。管仲是天下的贤人，是大材。楚国用他则楚国得志于天下，晋国用他则晋国得志于天下，狄国用他则狄国得志于天下。现在要是齐国请求并得到他，将来必为鲁国之患，您何不把他杀掉而把尸体还给他们呢。”鲁君说：“好。”将要杀管仲。鲍叔进言说：“在齐国杀管仲，是杀齐国的犯人；在鲁国杀管仲，是杀鲁国的犯人。我们国君要得到活的管仲，把他处死在齐国示众，是为教育群臣而行杀；若是得不到活的管仲，就等于您和我们国君的叛贼站在一起了。这不是我们国君所要求的，使臣我不敢从命。”于是鲁君不杀管仲，把管仲活着捆起来用木笼关着押送回齐。
36简答题36 / 42
古诗词赏析(6分)
江 行
[宋]严羽
暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。
残雪和雁断，新月带潮生。
天到水中尽，舟随树杪行。
离家今几宿，厌听棹歌[注]声。
[注]棹歌：行船时船工所唱的歌。
(1)诗人为什么“厌听棹歌声”?
(2)请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。
江 行
[宋]严羽
暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。
残雪和雁断，新月带潮生。
天到水中尽，舟随树杪行。
离家今几宿，厌听棹歌[注]声。
[注]棹歌：行船时船工所唱的歌。
(1)诗人为什么“厌听棹歌声”?
(2)请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。
查看答案
(1)诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生活，所以听到棹歌声便心生厌倦。
(2)诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。
(2)诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。
37主观题37 / 42
古诗文默写(4分)
(1)无可奈何花落去，_____________________。
(2)人们常用“近朱者赤，近墨者黑”来说明环境会改变人，但莲的“___________ ,_____________”这一品质却表明人们完全可以洁身自好而不与世俗同流合污。
(3) _____________________，思而不学则殆。
(1)无可奈何花落去，_____________________。
(2)人们常用“近朱者赤，近墨者黑”来说明环境会改变人，但莲的“___________ ,_____________”这一品质却表明人们完全可以洁身自好而不与世俗同流合污。
(3) _____________________，思而不学则殆。
查看答案
(1)似曾相识燕归来
(2)出淤泥而不染 濯清涟而不妖
(3)学而不思则罔
(2)出淤泥而不染 濯清涟而不妖
(3)学而不思则罔
38主观题38 / 42
怎样理解“只要日子一好，瓷器就是一个好东西。现在人们越来越觉得瓷器是个好东西了”在文中的含意?
查看答案
物质生活是人们精神生活的前提。随着物质生活的丰富，现在人们越来越认识到瓷器的价值了。
39主观题39 / 42
阅读文章第③、④自然段，从三个方面简要概括瓷器的演变。
查看答案
(1)从陶器到瓷器；(2)从实用到艺术；(3)从粗陋到精致。
40主观题40 / 42
文章是围绕“瓷器的意味”展开的，请梳理作者的思路。
查看答案
(1)由现实生活中瓷器的雅引出话题。(2)追溯瓷器从俗到雅的历史过程。(3)点出做人如瓷器尽自己本色的境界。
41主观题41 / 42
作者认为“大雅寓于大俗，无俗也就无雅，不俗也就不雅，俗雅其实是一体的”。结合全文，请分析、评价作者的观点。
查看答案
提示：(1)俗与雅是相互依存和辩证统一的。(2)超越俗雅，尽自己本色。
42作文题42 / 42
美国作家克里腾登写过一篇题为《母亲的价格》的文章，指出如果母亲的日常工作可获薪水，合理的年薪约为6万美元。母亲们做这些工作，做得细腻，做得纯粹，乐此不疲，头发做白了，腰做弯曲了，眼睛做昏花了，她们也毫无怨言。子女们在接受母爱的同时，不知不觉之间，已经欠下了母亲那么巨大的一笔薪水。
其实，不管是母爱、父爱，还是其他亲人以及老师对我们付出的爱，都无法简单地用金钱来衡量。只有我们懂得珍惜，才会真正体会其价值。
请以“珍惜”为话题，自拟题目，自选文体(诗歌除外)，写一篇不少于800字的文章。
要求：
(1)立意明确，内容具体，要写出“我”的真情实感。
(2)文中不得出现真实的校名、人名。
(3)卷面整洁，书写工整。
其实，不管是母爱、父爱，还是其他亲人以及老师对我们付出的爱，都无法简单地用金钱来衡量。只有我们懂得珍惜，才会真正体会其价值。
请以“珍惜”为话题，自拟题目，自选文体(诗歌除外)，写一篇不少于800字的文章。
要求：
(1)立意明确，内容具体，要写出“我”的真情实感。
(2)文中不得出现真实的校名、人名。
(3)卷面整洁，书写工整。
查看答案
例文：
珍惜与生俱来的感动
阳光总在风雨后，乌云上有晴空，珍惜所有的感动，我永远会在那里为你守候。
——题记
传说女娲造人时，最先封入人体的就是感动。请聆听大自然吧!听一棵小草吐绿于夹缝之间，感动它的坚韧；听细雨滋润万物，感动它的喜悦；听苍鹰翱翔于天宇，感动它的自由。
倾听春，当一只小虫吮吸小草猛然感到多汁，当一个孩子放风筝猛然感到飞腾，当一个患痛风的人猛然感到无比舒畅，他们一齐感动着把嘴噘成吹口哨形，发出共同的声音——春。
倾听夏，傍晚青蛙在田间呱呱地叫，雷电在头上隆隆地响，杨柳随风摇曳长袖，我们共同感动夏日的热情奔放。
倾听秋，感动是那“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的气势。
倾听冬，感动那独钓寒江雪的安静，莹白的世界，总是给人一种莫名的感动。
我珍惜四季的感动。
在家庭中，半夜学习之余，一杯送进屋中的白开水，是一种亲情的流露；遇到挫折，在背后为自己默默祝福鼓劲的，是一股亲情的泉水；成功时，为自己拍手喝彩的，也是一种亲情的感动。这所有的感动交织到一起，构成了我充满关爱、温情、幸福的家庭生活。
在社会生活中，服务员的一声“欢迎光临”，列车员的一声“祝你平安”，老师的一声“下次努力”，字里行间蕴含着关怀、爱心与不懈的守候。我把这些感动视为一颗颗珍珠，一一拾起，珍惜到永久。
回首过去的学生生活，有欢乐，有笑语，有挫折之中的一双双援助之手，有元旦联欢会上一个个小品、相声，有一次次班会中的自省与教导，有同患难的知己，有学习上的互助。在这怀念学生生活之时只想对大家说一声：“珍惜学生生活的感动”。
一方水土养一方人，一片落叶润一片情，亲身经历了春潮、暖身、秋风、清高、夏夜、绝句、寒冬、冷冽。在这个世界上我们因有了这么多感动而不虚此行，而我们所要做的并不多，希望所有人记住：“珍惜所有的感动，我永远会在那里为你守候。”
珍惜与生俱来的感动
阳光总在风雨后，乌云上有晴空，珍惜所有的感动，我永远会在那里为你守候。
——题记
传说女娲造人时，最先封入人体的就是感动。请聆听大自然吧!听一棵小草吐绿于夹缝之间，感动它的坚韧；听细雨滋润万物，感动它的喜悦；听苍鹰翱翔于天宇，感动它的自由。
倾听春，当一只小虫吮吸小草猛然感到多汁，当一个孩子放风筝猛然感到飞腾，当一个患痛风的人猛然感到无比舒畅，他们一齐感动着把嘴噘成吹口哨形，发出共同的声音——春。
倾听夏，傍晚青蛙在田间呱呱地叫，雷电在头上隆隆地响，杨柳随风摇曳长袖，我们共同感动夏日的热情奔放。
倾听秋，感动是那“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的气势。
倾听冬，感动那独钓寒江雪的安静，莹白的世界，总是给人一种莫名的感动。
我珍惜四季的感动。
在家庭中，半夜学习之余，一杯送进屋中的白开水，是一种亲情的流露；遇到挫折，在背后为自己默默祝福鼓劲的，是一股亲情的泉水；成功时，为自己拍手喝彩的，也是一种亲情的感动。这所有的感动交织到一起，构成了我充满关爱、温情、幸福的家庭生活。
在社会生活中，服务员的一声“欢迎光临”，列车员的一声“祝你平安”，老师的一声“下次努力”，字里行间蕴含着关怀、爱心与不懈的守候。我把这些感动视为一颗颗珍珠，一一拾起，珍惜到永久。
回首过去的学生生活，有欢乐，有笑语，有挫折之中的一双双援助之手，有元旦联欢会上一个个小品、相声，有一次次班会中的自省与教导，有同患难的知己，有学习上的互助。在这怀念学生生活之时只想对大家说一声：“珍惜学生生活的感动”。
一方水土养一方人，一片落叶润一片情，亲身经历了春潮、暖身、秋风、清高、夏夜、绝句、寒冬、冷冽。在这个世界上我们因有了这么多感动而不虚此行，而我们所要做的并不多，希望所有人记住：“珍惜所有的感动，我永远会在那里为你守候。”