1单选题1 / 34
我国境内已知的最早人类是（ ）
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B. 元谋人
学历类初中教育初一历史
2011～2012学年第一学期期中考试七年级历史试卷
34 题含答案历史
2单选题2 / 34
下列选项中，证明了我国是世界上最早种植粟的国家的遗址是（ ）
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D. 半坡遗址
3单选题3 / 34
黄河流域原始农耕时代的居民是：（ ）
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D. 半坡原始居民
4单选题4 / 34
传说中发明养蚕缫丝的是（ ）
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B. 嫘祖
5单选题5 / 34
2008年奥运会召开期间，如果你到北京去旅游，除了登长城、看故宫，还可以参观哪些原始居民的生活遗址（ ）
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D. 北京人、山顶洞人
6单选题6 / 34
被后人尊称为“人文初祖”的是（ ）
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B. 黄帝、炎帝
7单选题7 / 34
相传，领导人民治理洪水，与群众同甘共苦，在外13年，三过家门而不入的是（ ）
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C. 禹
8单选题8 / 34
把全国划为“九州”，并铸造象征最高权力的“九鼎”的是（ ）
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C. 大禹
9单选题9 / 34
现在的山东地区常被人们称为齐鲁大地，这一名称的由来可追溯到（ ）
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D. 周朝
10单选题10 / 34
标志着我国早期国家产生的是（ ）
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A. 夏朝的建立
11单选题11 / 34
春秋时期第一个成为霸主的是（ ）
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A. 齐桓公
12单选题12 / 34
成语“问鼎中原”讲的是（ ）
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B. 楚庄王
13单选题13 / 34
战国初年，瓜分晋国的三家大夫是（ ）
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D. 韩、赵、魏
14单选题14 / 34
后人写诗称赞李冰说“始知李太守，伯禹亦不如”，李冰获此殊荣的主要原因是他（ ）
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B. 修筑都江堰，消除了岷江水患，造福于人民
15单选题15 / 34
“封建亲戚，以藩屏周”、“兼制天下，立七十一国”反映了西周（ ）
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C. 实行分封制
16单选题16 / 34
俗语说：“姜太公钓鱼，愿者上钩”。当时姜尚等待的一位贤明君主是（ ）
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D. 周文王
17单选题17 / 34
孔子的一个学生叫司马耕，字子牛，这一现象反映了当时农业生产中使用牛耕的情况已经普遍，牛耕出现大约是在（ ）
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B. 春秋时期
18单选题18 / 34
春秋争霸战争的客观进步性表现在（ ）
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A. 促进民族融合
19单选题19 / 34
我国有文字可考的历史开始于（ ）
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B. 商朝
20单选题20 / 34
目前世界上已发现的最大的青铜器司母戊铜方鼎铸造于（ ）
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B. 商朝
21单选题21 / 34
春秋战国时期主张以“德”教化人民，以“礼”治国的思想家是（ ）
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C. 孔子
22单选题22 / 34
“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此谓大丈夫。”出自谁之口（ ）
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B. 孟子
23单选题23 / 34
战国末年，提出建立封建君主专制中央集权的封建国家的是（ ）
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A. 韩非子
24单选题24 / 34
以下哪一教育思想不是孔子的（ ）
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D. 学生要掌握劳动技能
25单选题25 / 34
以下哪一人物的学说后来被封建统治者利用和改造，对后世的思想文化产生了巨大的影响（ ）
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D. 孔子
26单选题26 / 34
深化教育改革，实现教育公平是实现社会公平的基础，是和谐社会基本要求，在孔子的思想中，对今天倡导教育公平有借鉴意义的是（ ）
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D. 有教无类
27单选题27 / 34
“变则兴，不变则亡”，商鞅变法的措施中与“富国强兵”的目的联系最直接最密切的是（ ）
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A. 奖励耕战
28单选题28 / 34
商朝时的国家“档案”是用什么文字书写的（ ）
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B. 甲骨文
29单选题29 / 34
孔子说“知之为知之，不知为不知”。这表明孔子（ ）
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C. 教育学生要养成老老实实的学习态度
30单选题30 / 34
下列哪一家的学说对战国时期封建统治者最有用（ ）
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C. 韩非子的法家学说
31材料分析题31 / 34
阅读材料：
卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
—《史记•商君列传》
请回答：
（1）文中“卫鞅”指的是谁？“孝公”指哪国国君？
（2）文中反映卫鞅的什么主张？属于哪家学派？
（3）卫鞅代表了当时哪个阶级？
（4）这场变法有何意义？
卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
—《史记•商君列传》
请回答：
（1）文中“卫鞅”指的是谁？“孝公”指哪国国君？
（2）文中反映卫鞅的什么主张？属于哪家学派？
（3）卫鞅代表了当时哪个阶级？
（4）这场变法有何意义？
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（1）商鞅；（2分）战国时期秦国国君。（2分）
（2）主张根据现实需要改革传统的治国政策；（2分）属于法家。（2分）
（3）代表地主阶级；（2分）
（4）经过商鞅变法，使秦国成为七个诸侯国中势力最强的国家，为秦统一中国奠定了基础。（2分）
（2）主张根据现实需要改革传统的治国政策；（2分）属于法家。（2分）
（3）代表地主阶级；（2分）
（4）经过商鞅变法，使秦国成为七个诸侯国中势力最强的国家，为秦统一中国奠定了基础。（2分）
32连线题32 / 34
阅读材料：
“学而时习之，不亦说乎？”“知之为知之，不知为不知。”“三人行，必有我师焉。”
请回答：
（1）以上几句话是谁说的？他是何时代的人？（2分）
（2）这几句话分别说的是什么意思？（6分）
“学而时习之，不亦说乎？”“知之为知之，不知为不知。”“三人行，必有我师焉。”
请回答：
（1）以上几句话是谁说的？他是何时代的人？（2分）
（2）这几句话分别说的是什么意思？（6分）
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（1）孔子说的；（1分）他是春秋时代的人；（1分））（2）对学过的知识要经常复习；学习要有老老实实的态度；要谦虚好学。（6分）
33列举题33 / 34
简要说说西周分封制的内容和意义
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（1）分封制的内容：①周王把某地的土地和臣民授予某个诸侯，由诸侯管理当地的事务；②受封者必须服从周王的命令（或必须定期到周室朝觐、纳贡和服役）（6分）
意义：通过分封编织起由中央向四方扩散的控制网络，打破了夏商时期众邦林立的状态，加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系。西周的影响不断扩大，密切了同周边各少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展（5分，标准自行把握）
意义：通过分封编织起由中央向四方扩散的控制网络，打破了夏商时期众邦林立的状态，加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系。西周的影响不断扩大，密切了同周边各少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展（5分，标准自行把握）
34简答题34 / 34
简要说说法家、道家、儒家的治国主张。就这三家的代表人物各举一位。
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（1）法家的治国主张：主张用刑罚加强统治（或主张“法治”，中央集权）（2分）；代表人物韩非（1分）
（2）道家的治国主张：主张“无为而治”（或顺其自然）（2分）；代表人物庄子（或老子）（1分）
(3)儒家的治国主张：主张教化百姓，以礼治国（或仁政，爱民）（2分）；代表人物孟子（或孔子）（1分）
（2）道家的治国主张：主张“无为而治”（或顺其自然）（2分）；代表人物庄子（或老子）（1分）
(3)儒家的治国主张：主张教化百姓，以礼治国（或仁政，爱民）（2分）；代表人物孟子（或孔子）（1分）