2013-2014学年度第一学期七年级语文期中学业水平测试题

C. 风儿从我脚下的林子里钻出来，送来林涛深沉的低吟

写出了秋夜的漫长寂寞悠思的心情共2分意思对即可

（1）是（2）这（3）有害（4）翻倒，倾倒（4分）

（1）教导你的东西懂了吧！（2）孔子问守庙的人说（4分）

人要谦虚，不要自满（2分）

态度  学  思  （3分）

相同点：两地的春天都多风，两地的秋天都长而晴美不同点：夏天，济南很热，青岛是避暑胜地；冬天，济南冷，青岛温暖（共2分，相同点1分，不同点1分）

黄绿的草丛、苍翠的松树和褐色的石层  舒适和安全  秋海的绿波、白帆和小岛　　丝丝的甜美（共4分，每处1分）

写济南、青岛两地秋天的美丽，是为了以秋美作铺垫，反衬春风的粗猛和寒冷，突出两地春风的令人不快（共3分，其中“为了以秋美作铺垫”l分，“反衬春风的粗猛和寒冷”1分，“突出春风的令人不快”1分）

答案示例：温柔可人，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷地传送花香，同情地轻轻掀起禽鸟的羽毛，给人舒适温情的感觉（共4分，其中符合文意，且抓住春风温柔舒适可人的特点2分，想像合理1分，语言形象1分）

两地的春风给作者以痛苦而又无可奈何的感受

放学回家的路程只需五分钟，是妈妈以成人的思维，按直奔目的地的时间来计算的（1分）事实上，孩子天性好奇爱玩，容易被路上的事物吸引，所以安安一路玩耍却没有意识到耽误了回家的时问（1分）（意思对即可共2分）

他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰，指甲里全是罴的  ②只要十五分钟的路，你走了一小时十分（每点1分，共2分）

①表现妈妈等待的焦急  ②记录事件的进程，推动情节发展  ③时间精确到分，突出孩子活动的专注投入  ④是故事矛盾的焦点，引发人们对文章主旨的思考（意思对即可每点1分，共3分）

“词语运用”示例：第⑧段“三个男生蹑手蹑脚地走向大铁门，一接近铁门，狼狗扑过来，小男生尖叫着撤退，尖叫声中混着刺激的狂喜”一句中“蹑手蹑脚”“尖叫”“摸”等词语传神地刻画出孩子们逗狗时既害怕又异常兴奋的样子，充满了童真童趣（相关语句，1分；句通顺，1分：分析，2分，共4分）“修辞方法”示铡：第⑦段中“小男生一个接一个爬上去，惊险地走几步，跳下来；再爬上去，惊险地走几步，跳下来”一句，运用反复的修辞方法，突出了孩子们对跳墙的乐此不疲，表现了“小男生”喜欢冒险的天性（相关语句，1分；修辞方法，1分；分析，2分，，共4分）“细节描写”示例：第⑨段中“地面上一只黑色的蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试图将一只死掉的金头绿限苍蝇拖走”一句，运用细节描写，侧面写出了孩子们观察的细致专注，表现了他们强烈的好奇心（相关语句，1分；细节描写，1分；分析，2分共4分）
（任选一方面，意思对即可共4分）

示例一：我赞同主旨是表现母爱安安放学回家晚了，妈妈很焦急，为他的安全担心妈妈对安安回家晚有疑问，却没有轻易下结论，丽是亲眼去看他到底做了什么这些都表现了妈妈对孩子的爱
示例二：我赞同主旨是表现童真重趣文章髑较多的笔墨细致地描写了孩子们爬短墙、逗狼狗等活动，表现了儿童好奇、爱冒险、爱探索的天性，充满童真童趣
示例三：我赞同主旨是关注儿童成长文章把安安与妈妈在放学回家所用时间产生的矛盾摆在人们面前，意在引起人们反思：不应完全用成人的标准苛求孩子，应多从儿童的视角来看待他们的行为，精心呵护他们成长
（观点，1分；结合内容，1分；分析，2分共4分）

 略