2012年在职教育硕士教育学模拟试题(六)

制约着教育的规模速度和结构的是（　　）

在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的做法，这是违背了个体身心发展的()

格塞尔双生子爬楼梯的实验说明了()对个体发展的影响。

教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果是教育目的中的（　　）

现代德育的本性和存在形式是()

实质教育论认为教育的主要任务在于使学生（　　）

提出“没有自我教育就没有真正的教育”思想的是（　　）

教学的中心环节是()

社会学习论者的研究表明，受到奖励或者指责的榜样对儿童具有一种（　　），直接影响到儿童对诱惑的抗拒。

在我国，课程具体表现为三种形态：即 ＿＿ 、课程标准和教科书。

现代教育对文化的选择主要通过对 ＿＿ 的选择，对教育方式方法的选择来实现。

 ＿＿ 是教育工作能否达到预期目的的关键。

我国新一轮课程改革以学生的 ＿＿ 作为课程目标的基本价值取向。

柯尔伯格采用 ＿＿ 研究儿童的道德发展和教育问题。

个体身心发展

德育原则

分组教学

课程标准

劳动技术教育。

教育目的是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点。

夸美纽斯和卢梭对“自然”的理解是一致的。

教学必须与其他教育形式相结合。

少年期是个体身心逐步走向成熟的时期。

对学生学习结果的评价是评价学生知识的掌握程度。

结合实际论述环境对个体发展的影响。

用教学原则的有关原理说明怎样正确处理教与学的关系。

王老师在晚自习时发现教室地面上纸屑很多，便让劳动委员打扫，自己就去另一个班上课了。劳动委员见老师走后也停止了打扫，心想放学后就该值日生值日了。不料一会检查工作的校颔导发现了班级卫生极差，给予班级以严厉的批评。
第二天有班会课，王老师决定以“让一切劳动都爆起火花”作为班训，同时结合“扫屋风波”，以此为主题召开主题班会，为养成爱学习、讲文明、守纪律、爱劳动的良好班风奠定思想基础。
第二天，王老师抓紧一切时间，找班干部谈话，分析得失，提高认识，统一思想。下午，班会如期举行。教室墙上贴上了火红的“班训：“让一切劳动都爆起火花。”同学们强烈受到了一种氛围,产生了强烈的共鸣。劳动委员和其他班委成员、同学们纷纷上台发了言,他们个个神情严肃,认为以前没有形成很好的配合,自身存在一些问题等,纷纷表示不会让“扫屋风波”在班级中重演。
此后,班级卫生一直保持学校的先进,各方面也很有起色。他们很快就获得了学校“先进班集体”称号。
结合案例评析良好班集体的标准以及王老师组织班会成功的原因。