1单选题1 / 47
根据信息加工处理的方式不同可以将记忆分为陈述性记忆和（ ）
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C. 程序性记忆
职业资格类教师资格特岗教师
2010年特岗教师招聘考试教育理论综合试题（13）
47 题含答案特岗教师
2单选题2 / 47
在学生的成长和发展中起主导作用的是（ ）
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C. 学校
3单选题3 / 47
我国教师的身份特征是（ ）
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B. 专业人员
4单选题4 / 47
根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直觉动作思维、抽象逻辑思维和（ ）
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D. 具体形象思维
5单选题5 / 47
教职工代表大会是学校民主管理的基本形式，以下不属于教职工代表大会的职责是（ ）
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D. 罢免校长
6单选题6 / 47
勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表现了（ ）状态。
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C. 激情
7单选题7 / 47
“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征？（ ）
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C. 青年期
8单选题8 / 47
社会认知的过程可以划分为两个子过程：搜集、选择信息过程和（ ）
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B. 整合信息过程
9单选题9 / 47
“桃李不言、下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（ ）
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B. 榜样示范法
10单选题10 / 47
以下情况学校不可以解聘教师的情形有（ ）
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A. 不能团结同事，其他教师不愿与之共事的
11单选题11 / 47
生理自我在几岁左右基本成熟？（ ）
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B. 3岁
12单选题12 / 47
教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（ ）
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A. 研究能力
13单选题13 / 47
已有研究指出，口头言语发展的关键期是（ ）
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A. 2岁
14单选题14 / 47
“酒逢知己千杯少”，反映了人际吸引中的（ ）条件。
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D. 相似性
15单选题15 / 47
学校对高中生不可以进行以下何种处分？（ ）
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C. 送劳动教养
16单选题16 / 47
提出“儿童利益最佳原则，尊重儿童尊严原则”的文件是（ ）
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A. 儿童权利公约
17单选题17 / 47
口渴会促使个体做出觅水的活动，这是动机的（ ）
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B. 激活功能
18单选题18 / 47
我国颁布第一个正式实施的学制是（ ）
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B. 癸卯学制
19单选题19 / 47
《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（ ）
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B. 刑事责任
20单选题20 / 47
短时记忆中信息主要以（ ）形式存储。
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B. 声象代码
21判断题21 / 47
教育必然促进儿童的发展。（ ）
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B. 错误
22判断题22 / 47
当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。（ ）
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A. 正确
23判断题23 / 47
素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。（ ）
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B. 错误
24判断题24 / 47
少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。（ ）
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B. 错误
25判断题25 / 47
将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。（ ）
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B. 错误
26判断题26 / 47
学生只要动起来就是自主学习。（ ）
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B. 错误
27判断题27 / 47
教学过程中的师生关系是知识授受的关系。（ ）
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B. 错误
28判断题28 / 47
态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。（ ）
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A. 正确
29判断题29 / 47
热爱教育事业是教师必备的职业道德素养。（ ）
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A. 正确
30判断题30 / 47
课程目标的确定取决于知识或学科的内容。（ ）
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B. 错误
31判断题31 / 47
社会学习理论的代表人物是班杜拉。（ ）
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A. 正确
32判断题32 / 47
“人逢喜事精神爽”，说明了情绪对人的言行总是起积极的作用。（ ）
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B. 错误
33判断题33 / 47
情感伴随认识过程而产生，但它会反作用于人的认识过程，成为认识过程的动力或阻力。（ ）
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A. 正确
34判断题34 / 47
艾宾浩斯研究发现，遗忘在进程上遵循先慢后快的规律。（ ）
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B. 错误
35判断题35 / 47
教师的主导作用和学生的主观能动性，在教学中是辩证统一的。（ ）
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A. 正确
36判断题36 / 47
在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。（ ）
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B. 错误
37判断题37 / 47
听教师精心设计教学既是意义学习，也是有指导的发展学习。（ ）
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A. 正确
38判断题38 / 47
班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。（ ）
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A. 正确
39判断题39 / 47
有信度一定有效度。（ ）
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B. 错误
40判断题40 / 47
新课程改革的根本任务是：全面贯彻党的教育方针，高速和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。（ ）
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A. 正确
41名词解释41 / 47
教学包含哪些方面？
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［答案要点］教学包含了以下几个方面：
(1)教学以培养全面发展的人为根本目的；
（2）教学由教与学两方面活动组成；
（3）教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。
(1)教学以培养全面发展的人为根本目的；
（2）教学由教与学两方面活动组成；
（3）教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。
42名词解释42 / 47
简述实施素质教育应避免的误区。
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［答案要点］：（1）素质教育就是不要尖子生；
（2）素质教育就是要学生什么都学，什么都学好；
（3）素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给学生留课后作业；
（4）素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者；
（5）素质教育就是多开展课外活动，多上文体课；
（6）素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试；
（7）素质教育会影响升学率。
（2）素质教育就是要学生什么都学，什么都学好；
（3）素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给学生留课后作业；
（4）素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者；
（5）素质教育就是多开展课外活动，多上文体课；
（6）素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试；
（7）素质教育会影响升学率。
43名词解释43 / 47
教师道德教育的现代要求是什么？
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［答案要点］（1）教育观念现代化，就是要确立以更新观念为先，以高尚师德为本的观念；（2）才学知识现代化，就是要努力学习，丰富知识，不断更新自己的知识结构；（3）教育能力
现代化，就是要在教学、育人、管理、创新上具备过硬教育学生的能力；（4）心理素质现代化，就是要优化情感、性格、意志、心理调适，心理保健、心理体验等方面的心理品质。
现代化，就是要在教学、育人、管理、创新上具备过硬教育学生的能力；（4）心理素质现代化，就是要优化情感、性格、意志、心理调适，心理保健、心理体验等方面的心理品质。
44名词解释44 / 47
如何才能促进迁移的有效教学？
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［答案要点］（1）改革教材内容，促进迁移；（2）合理编排教学内容，促进迁移；（3）改进教材呈现方式，促进迁移；（4）教授学习策略，促进迁移。
45材料分析题45 / 47
常用的学习策略有哪些？结合实际谈一谈如何运用学习策略进行有效学习。
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［答案要点］（一）认知策略
（1）复述策略。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上。
①利用无意识记和有意识记，无意识记是指没有预定目的、不需经过努力的识记。有意识记是指有目的、有意识的识记；
②排除相互干扰，在安排复习时，要尽量考虑预防前摄抑制、倒摄抑制的影响。另外，要尽量错开学习两种容易混淆的内容。学习时，还要充分考虑首位效应和近位效应；
③整体识记和分段识记，对于篇幅短小或者内在联系密切的材料，适于采用整体识记。对于篇幅较长，或者较难，或者内在联系不强的材料，适于采用分段识记；
④多种感官参与；
⑤复习形式多样化；
⑥划线强调。
（2）精细加工策略。精细加工策略是一种深层加工策略，它是为了寻求字面意义背后的深层意义，将新学材料与头脑中已有知识联系起来，以增加新信息的意义。下面就是一些常用的精细加工策略。
①记忆术：位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉想象、语义联想；
②做笔记；
③提问；
④生成性学习：生成性学习就是要训练学生对他们阅读的东西产生一个自己的类比或表象；
⑤利用背景知识；
⑥联系实际生活。
（3）组织策略。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。下面是一些常用的组织策略。
①列提纲；
②利用图形（系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图）；
③利用表格（一览表、双向表等）。
（二）元认知策略
元认知策略大致可分为三种：计划策略、监视策略和调节策略。
（1）元认知计划策略。元认知计划是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动、预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。元认知计划策略包括
设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。
（2）元认知监视策略。元认知监视是在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；并且根据有效性标准评
价各种认知行动、策略的效果。
元认知监控策略包括：阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。
（3）元认知调节策略。元认知调节是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。
（三）资源管理策略
（1）时间管理策略
①统筹安排学习时间；
②高效利用最佳时间；
③灵活利用零碎时间。
（2）学习环境的设置。
（3）努力资源的管理。
（4）学习工具的使用。
（5）人力资源的利用。
（1）复述策略。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上。
①利用无意识记和有意识记，无意识记是指没有预定目的、不需经过努力的识记。有意识记是指有目的、有意识的识记；
②排除相互干扰，在安排复习时，要尽量考虑预防前摄抑制、倒摄抑制的影响。另外，要尽量错开学习两种容易混淆的内容。学习时，还要充分考虑首位效应和近位效应；
③整体识记和分段识记，对于篇幅短小或者内在联系密切的材料，适于采用整体识记。对于篇幅较长，或者较难，或者内在联系不强的材料，适于采用分段识记；
④多种感官参与；
⑤复习形式多样化；
⑥划线强调。
（2）精细加工策略。精细加工策略是一种深层加工策略，它是为了寻求字面意义背后的深层意义，将新学材料与头脑中已有知识联系起来，以增加新信息的意义。下面就是一些常用的精细加工策略。
①记忆术：位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉想象、语义联想；
②做笔记；
③提问；
④生成性学习：生成性学习就是要训练学生对他们阅读的东西产生一个自己的类比或表象；
⑤利用背景知识；
⑥联系实际生活。
（3）组织策略。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。下面是一些常用的组织策略。
①列提纲；
②利用图形（系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图）；
③利用表格（一览表、双向表等）。
（二）元认知策略
元认知策略大致可分为三种：计划策略、监视策略和调节策略。
（1）元认知计划策略。元认知计划是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动、预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。元认知计划策略包括
设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。
（2）元认知监视策略。元认知监视是在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；并且根据有效性标准评
价各种认知行动、策略的效果。
元认知监控策略包括：阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。
（3）元认知调节策略。元认知调节是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。
（三）资源管理策略
（1）时间管理策略
①统筹安排学习时间；
②高效利用最佳时间；
③灵活利用零碎时间。
（2）学习环境的设置。
（3）努力资源的管理。
（4）学习工具的使用。
（5）人力资源的利用。
46材料分析题46 / 47
试述中学德育的基本任务和内容。
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［答案要点］（1）德育工作的基本任务是把学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、法制意识、文明行为习惯的遵纪守法的公民，引导他们逐步树立正确的世界观、人生观和价值
观，不断提高爱国主义、集体主义和社会主义思想觉悟，为他们中的优秀分子将来能够成长为共产主义者奠定基础。
（2）德育的内容包括如下几点：
①爱国主义教育：使学生养成热爱祖国的观点和情感、保护和维护祖国的统一和利益的坚强意志的教育。
②理想教育；
③集体主义教育：形成集体观点，关心集体和善于在集体中生活的教育；
④劳动教育：使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动人民，养成劳动习惯的教育；
⑤自觉纪律教育；
⑥民主与法制教育：关于我国社会主义政治制度和公民权利与义务的教育；关于宪法以及有关法律、法规的教育；关于遵守法律、尊重人权、维护社会稳定的教育等；
⑦科学世界观和人生观教育；
⑧道德教育：处理个体与个体，个体与群体、社会，个体与自然界的关系时的行为规范的教育。
观，不断提高爱国主义、集体主义和社会主义思想觉悟，为他们中的优秀分子将来能够成长为共产主义者奠定基础。
（2）德育的内容包括如下几点：
①爱国主义教育：使学生养成热爱祖国的观点和情感、保护和维护祖国的统一和利益的坚强意志的教育。
②理想教育；
③集体主义教育：形成集体观点，关心集体和善于在集体中生活的教育；
④劳动教育：使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动人民，养成劳动习惯的教育；
⑤自觉纪律教育；
⑥民主与法制教育：关于我国社会主义政治制度和公民权利与义务的教育；关于宪法以及有关法律、法规的教育；关于遵守法律、尊重人权、维护社会稳定的教育等；
⑦科学世界观和人生观教育；
⑧道德教育：处理个体与个体，个体与群体、社会，个体与自然界的关系时的行为规范的教育。
47案例分析题47 / 47
以“我们的思想”为主题，设计一个主题班会活动方案。
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【设计注意事项】
（1）要有具体的目的和要求。
（2）要精心设计活动内容。
（3）要注意形式的适龄化。
（4）力争把活动的开展过程变成教育学生的过程。
（5）要有总结。
（1）要有具体的目的和要求。
（2）要精心设计活动内容。
（3）要注意形式的适龄化。
（4）力争把活动的开展过程变成教育学生的过程。
（5）要有总结。