1单选题1 / 51
最早提出经典性条件反射的人是（ ）。
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B. 巴甫洛夫
职业资格类教师资格特岗教师
2010年特岗教师中学教育理论综合考试专家命题预测试卷一
51 题含答案特岗教师
2单选题2 / 51
终身教育思潮的主要代表人物是（ ）。
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A. 保罗•朗格朗
3单选题3 / 51
苏格拉底法又称为（ ）。
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A. 问答法
4单选题4 / 51
皮亚杰的认知发展观属于（ ）。
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C. 建构主义
5单选题5 / 51
联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程，其中起重要作用的是（ ）。
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C. 强化
6单选题6 / 51
遗传决定论的创始人是（ ）。
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B. 高尔顿
7单选题7 / 51
被教育学者公认为是标志着教育学从哲学中独立出来的第一部教育学专著是（ ）。
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D. 夸美纽斯的《大教学论》
8单选题8 / 51
墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力培养外，主要的思想是（ ）。
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A. “兼爱、非攻”
9单选题9 / 51
国家对在中学中培养什么样的人才的总要求称为（ ）。
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A. 中学教育目的
10单选题10 / 51
教师通过展示实物、直观教具，进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（ ）。
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B. 演示法
11单选题11 / 51
根据《水浒传》的描述，在头脑中再造出武松打虎的情景的过程，就属于（ ）。
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B. 再造想象
12单选题12 / 51
假定某个年龄组的平均分数为70分，标准差为10分。某生测验得60分，则该生的智商为（ ）。
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C. 85
13单选题13 / 51
在个体顺利实现社会化的发展中，要求他用新近学到的知识技能对原来的知识技能加以补充、改组，或者矫正，最后，使新的知识技能与已有的知识技能融为一体，这是（ ）。
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C. 发展社会化
14单选题14 / 51
“教学相长”的思想来源于以下哪本著作?（ ）
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D. 《学记》
15单选题15 / 51
学习心理学研究的对象是（ ）。
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B. 人和动物
16单选题16 / 51
如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（ ）。
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D. 只有按时完成家庭作业后才能看电视
17多选题17 / 51
教育心理学研究设计的基本原则有（ ）。
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A. 客观性原则 C. 系统性原则 D. 理论联系实际原则
18多选题18 / 51
脑由（ ）等部分组成。
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A. 脑干 B. 间脑 C. 大脑 D. 小脑
19多选题19 / 51
皮亚杰的认知发展阶段分为（ ）。
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A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段
20多选题20 / 51
下列选项中，属于个性心理特征的是（ ）。
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A. 能力 B. 气质 C. 性格
21多选题21 / 51
布鲁纳的学习过程的三个阶段是（ ）。
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A. 转化 B. 获得 C. 评价
22多选题22 / 51
自我意识包括的成分有（ ）。
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B. 认识成分 C. 情感成分 D. 意志成分
23填空题23 / 51
最先提出“最近发展区”理论的是 ＿＿ 。
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维果斯基
24填空题24 / 51
京师大学堂创办于 ＿＿ 年。
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1898
25填空题25 / 51
新修订的《中华人民共和国义务教育法》第四条规定，凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分 ＿＿ 、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有 ＿＿ 的权利，并履行接受义务教育的义务。
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- 性别
- 平等接受义务教育
26填空题26 / 51
讲授法主要是以 ＿＿ 的形式向学生传授 ＿＿ 。
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- 语言
- 间接经验
27填空题27 / 51
时间知觉是对客观事物运动和变化的 ＿＿ 和 ＿＿ 的反映。
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- 延续性
- 顺序性
28填空题28 / 51
思维的基本过程是 ＿＿ 和 ＿＿ 。
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- 分析
- 综合
29填空题29 / 51
需要的产生是有机体内部生理上或心理上的某种 ＿＿ 或 ＿＿ 状态。
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- 缺乏
- 不平衡
30填空题30 / 51
同化是人的一种 ＿＿ 机能，当外部信息作用于人时，大脑通过各种水平的作用与转化，将新信息纳入已有 ＿＿ 中，构成自身的新的知识系统。
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- 适应
- 认知结构
31填空题31 / 51
个体在知觉、记忆、思维和解决问题等认知活动中 ＿＿ 、 ＿＿ 信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为认知方式。
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- 加工
- 组织
32填空题32 / 51
理性知识，反映的是活动的本质特征与内在联系，包括 ＿＿ 和 ＿＿ 两种形式。
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- 概念
- 命题
33判断题33 / 51
最早普及义务教育的国家是法国。 （ ）
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B. 错误
34判断题34 / 51
“闻道有先后，术业有专攻”是韩愈提出的。 （ ）
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A. 正确
35判断题35 / 51
教育学作为一门独立的学科，萌芽于赫尔巴特的《普通教育学》。 （ ）
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B. 错误
36判断题36 / 51
马斯洛认为人有七种基本需要，分别为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要和自我实现的需要。 （ ）
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A. 正确
37判断题37 / 51
有意注意是在人类社会实践过程中发展起来的，它是人类所特有的一种心理现象。（ ）
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A. 正确
38判断题38 / 51
当问题存在着多个正确答案或解决方案时，就会有集中思维。 （ ）
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B. 错误
39判断题39 / 51
陈述性知识主要以概念、产生式的形式表征。 （ ）
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B. 错误
40判断题40 / 51
教师取消全程监控的方式以后，良好的学习习惯能够保持，这是一种正强化。 （ ）
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B. 错误
41主观题41 / 51
课程
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课程：课业及其进程，是实现教育目的或目标的手段和工具，是决定教育质量的重要环节。广义的课程指为了实现学校的培养目标而规定的所有科目(即教学科目)的总和或指学生在教师指导下各种活动的总和。狭义的课程指某一门学科。
42主观题42 / 51
道尔顿制
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道尔顿制：进步主义教育家帕克赫斯特在马萨诸塞州的道尔顿中学创立了一种新的教学组织形式和方法。按照这种教学组织形式，教师不再上课向学生系统地讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书，布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导。学习任务按月布置，完成之后再接受新的学习任务。学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。该教学组织形式重视学生的自学和独立作业，在良好的条件下，有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学生能力和创造能力。但它过分强调个性差异，忽视了班集体作用，否定了教师的主导作用，在推行时往往形成了教学上的放任自流。
43主观题43 / 51
想象
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想象就是人脑对已有的表象进行加工改造，创造新形象的过程。
44主观题44 / 51
同化
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同化是人的一种适应机能，当外部信息作用于人时，大脑通过各种水平的作用与转化，将新信息纳入已有认知结构中，构成自身新的知识系统，这就是所谓的“同化于己”
45主观题45 / 51
请列举提高学生记忆力的策略。
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提高使用正确识记方法的能力；明确记忆目的，增强记忆的效率；理解是记忆的基础；提高对记忆内容的兴趣；让多种分析器官参加记忆活动；养成自我检查，提高正确再认和回忆的能力。
46主观题46 / 51
发现学习法的基本特征是什么?
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强调学习过程；强调直觉思维；强调内在动机；强调信息提取。
47主观题47 / 51
简述心理和行为的关系。
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行为是有机体的反应系统，它是由一系列反应动作和活动构成的。行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。不理解人的内部心理过程，就难以理解其外部行为。心理支配行为，又通过行为表现出来。心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。
48主观题48 / 51
简述男孩和女孩表现在心理方面的性别差异。
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第一，女孩的言语能力比男孩更强。
第二，l0岁以后，男孩比女孩数学能力更强。
第三，l0岁以后，男孩逐渐显示出更高的“空间～视觉”能力。
第四，男孩比女孩的攻击性更强
第二，l0岁以后，男孩比女孩数学能力更强。
第三，l0岁以后，男孩逐渐显示出更高的“空间～视觉”能力。
第四，男孩比女孩的攻击性更强
49主观题49 / 51
简述班级教学的主要特点。
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第一，以“班”为人员单位，把学生按照年龄和知识水平分别编成固定的班级，即同一个教学班学生的年龄和学习程度大致相同。
第二，以“课时”为单位，把每一“课”规定在统一而固定的单位时间里进行，教师同时面对全班学生上课。第三，以“课”为活动单位，把教学内容以及传授这些内容的教学方法、教学手段综合在“课”上，把教学活动划分为相对完整且互相衔接的各个教学单元.从而保证了教学过程的完整性和系统性。
第二，以“课时”为单位，把每一“课”规定在统一而固定的单位时间里进行，教师同时面对全班学生上课。第三，以“课”为活动单位，把教学内容以及传授这些内容的教学方法、教学手段综合在“课”上，把教学活动划分为相对完整且互相衔接的各个教学单元.从而保证了教学过程的完整性和系统性。
50简答题50 / 51
早读铃声响了，初二(1)班班主任王老师走进教室，不久小李(学习成绩位列班上的前几名)气喘吁吁地跑进教室，王老师摆了一下手，示意他进去坐好。过了一会儿，“差生”小赵跑来，看到班主任在教室，就在教室外喊声“报告”，王老师将其引至教学楼拐角处，做了十分钟的“思想工作”。看到这两种情景的同学窃窃私语。
请分析王老师的做法。
请分析王老师的做法。
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本案例中王老师对待两名迟到学生的不同做法，没有达到教师应有的平等对待、尊重学生的基本要求。教师的公平与公正要求教师在育人的态度和行为上主持正义，对学生一视同仁，不论学生的性别、相貌、能力、天赋、经济条件、家庭背景等主客观条件，都要用同一的标准对待学生。王老师根据成绩的好坏区别对待学生，没有认识到每个学生都有闪光点，只是还没有被教师发现或被教师忽视。每一位学生都是独一无二的，教师应平等对待，服务于全体学生，不应厚此薄彼。
王老师有失公平的做法可能会使他在学生中的威信下降，也会给那些受到歧视的学生带
来严重的负面影响。
王老师有失公平的做法可能会使他在学生中的威信下降，也会给那些受到歧视的学生带
来严重的负面影响。
51简答题51 / 51
小张老师是初一(1)班的新任英语老师，第一次登上初一(1)班的讲台。学生在台下的反应很活跃，让小张很受鼓舞。她决定按原备课计划进行互动，就请了十位同学上讲台抢答表演会话。可是由于不了解学生的情况，被请上讲台的同学参差不齐，一些同学反应快，另外一些由于听不懂开始做小动作、扮鬼脸。台上台下一片混乱。
请试用备课的有关知识分析张老师的失误。
请试用备课的有关知识分析张老师的失误。
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备课是教师根据教学的需要，为完成教学任务、形成教学能力所做的一切准备工作。备课是教学工作全过程中的一个重要环节，备好课是上好课的重要保证。教师备课的内容有：备教材；备学生；备自己。张老师在备教材上没有反映出什么问题。张老师的问题出在没有充分地了解学生，即备学生这一环节没有做好，导致上讲台参与互动的学生不能好好配合，未达到教学目标的要求。备自己是充分发挥自己的特长，选择适合自己的教学方法进行教学，以取得最好的教学效果。张老师作为新教师，不能很好地驾驭课堂，而她所设计的互动场面太大，以至于失控。总之，张老师的这堂课没有做好充分的备课准备，是失败的重要原因。