1多选题1 / 56
西方古代第一本专门论述教育的著作是（）。
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C. 《论演说家的教育》 E. 《雄辩术原理》
职业资格类教师资格初中教师教育学
2009年山东教师资格教育学模拟试题一
56 题含答案教育学
2多选题2 / 56
各国学校教育制度在发展过程中形成了下列典型学制类型（）。
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A. 双轨制学制 C. 单轨制学制 D. 分支制学制
3多选题3 / 56
古希腊对后世影响较大的教育家主要有（）。
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A. 苏格拉底 C. 柏拉图 D. 亚里士多德
4多选题4 / 56
中世纪教会学校分为下列三个层次（）。
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B. 僧院学校 C. 教区学校 D. 大主教学校
5单选题5 / 56
规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版其代表作（）。
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A. 《普通教育学》
6多选题6 / 56
当代世界教育改革趋势（）。
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A. 教育民主化 B. 教育多元化 C. 教育技术现代化 D. 教育全民化 E. 教育终身化
7多选题7 / 56
当代较有影响的教育理论有（）。
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A. 苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论 B. 布鲁姆的掌握学习理论 C. 赞可夫的实验教学论体系 E. 布鲁纳的结构课程理论
8单选题8 / 56
决定教育事业发展的直接和最终的因素是（）。
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D. 生产力的发展水平
9多选题9 / 56
规范文化主要有下列三种表达方式（）。
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B. 组织形态 D. 规章制度 E. 角色规范
10多选题10 / 56
教学过程的特殊性表现在（）。
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A. 间接性与简捷性 C. 交往性与实践性 D. 教育性与发展性 E. 引导性与指导性
11多选题11 / 56
发展先进生产力的第一要务是（）。
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B. “科教兴国” D. “人才强国”
12单选题12 / 56
制定我国教育目的的理论基础是（）。
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E. 马克思关于人的全面发展学说
13多选题13 / 56
教师的专业知识素养包括（）。
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B. 精深的学科知识 C. 广博的科学文化知识 E. 宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识
14单选题14 / 56
我国规定“国家实施教师资格制度”的第一个法律性文件是（）。
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B. 《中华人民共和国教师法》
15多选题15 / 56
学生的受教育权主要有（）。
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B. 学习权 C. 公正评价权 D. 受完法定年限教育权
16多选题16 / 56
根据课程任务，课程分为下列类型（）。
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A. 研究型课程 D. 基础型课程 E. 拓展型课程
17多选题17 / 56
课程标准的基本构成成分有（）。
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A. 课程目标 B. 实施建议 C. 前言 D. 附录 E. 内容标准
18多选题18 / 56
我国新课程的课程评价强调（）。
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A. 课程评价是一个动态的过程 B. 课程评价的对象应是多元的 C. 课程评价必须对实现教育目的作出贡献 E. 课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向
19多选题19 / 56
综合实践活动的基本特点有（）。
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A. 自主性 B. 实践性 E. 生成性
20多选题20 / 56
普通高中课程有以下三个层次构成（）。
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A. 学习领域 D. 科目 E. 模块
21多选题21 / 56
在人的身心发展中起主导作用的因素是（）。
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A. 遗传 C. 社会环境 E. 学校教育
22多选题22 / 56
教科书的使用要求主要有（）。
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A. 整体把握教科书 B. 重点设计教科书 C. 充分利用教科书 D. 及时引进新知识 E. 适当补充乡土教材
23单选题23 / 56
高水平学生在测验中能得高分，而低水平学生只能得低分，说明该测验下列哪种质量指标高（）。
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C. 区分度
24单选题24 / 56
最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是（）。
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C. 夸美纽斯
25多选题25 / 56
上好一堂课的具体要求主要有（）。
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A. 目标明确 B. 内容正确 C. 方法得当 D. 组织有效 E. 体验积极
26单选题26 / 56
主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是（）。
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D. 道尔顿制
27单选题27 / 56
“桃李不言、下自成溪”这句话所体现的德育方法是（）。
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B. 榜样示范法
28多选题28 / 56
教育科学研究的基本方法有哪些（）。
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A. 观察法 B. 调查法 C. 实验法 E. 比较法
29多选题29 / 56
课程评价的主要模式有（）。
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A. 目标评价模式 C. 目的游离评价模式 D. CIPP评价模式 E. CSE评价模式
30多选题30 / 56
科学研究成果表述的主要形式有（）。
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A. 调查报告 C. 学术论文 D. 实验报告
31填空题31 / 56
每个时代教育都与以往的教育有着传承与接续关系，说明教育具有 ＿＿ 。
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历史继承性
32填空题32 / 56
规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间关系的制度是 ＿＿ 。
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学校教育制度
33填空题33 / 56
为提高班主任的素质，2006年教育部颁布的有关班主任工作的文件名是 ＿＿ 。
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《关于进一步加强班主任队伍建设的意见》
34填空题34 / 56
我国隋唐时期选择人才的主要制度是 ＿＿ 。
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科举制度
35填空题35 / 56
基础教育新课程理论的基础是 ＿＿ 。
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建构主义的学习理论和多元智能理论
36填空题36 / 56
与人的生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的连续性教育是 ＿＿ 。
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终身教育
37填空题37 / 56
教育者与受教育者连接起来的中介是 ＿＿ 。
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教育影响
38填空题38 / 56
评定学生学业成绩的方法有很多，其中学生学业成绩评价的基本方法是 ＿＿ 。
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测验法
39填空题39 / 56
＿＿ 是教育目的的具体化，它是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育或专业的培养要求。
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培养目标
40填空题40 / 56
教师指导学生按一定规则制度练习，形成好习惯的方法是 ＿＿ 。
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联系法
41填空题41 / 56
美国心理学家格塞尔提出了 ＿＿ ，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用。
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成熟势力说
42填空题42 / 56
道德教育的 ＿＿ 是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，
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认知模式
43填空题43 / 56
狭义的课程， ＿＿ 是指学校开设的教学科目的总和以及它们之间的开设顺序和时间。
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比例关系
44填空题44 / 56
＿＿ 是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径。
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教学
45填空题45 / 56
以叙事、讲故事进行教学的方法是 ＿＿ 。
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讲授法
46判断题46 / 56
一方面，教育与社会其他因素的关系密切；另一方面，教育具有相对独立性。
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A. 正确
47判断题47 / 56
一把钥匙开一把锁。
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A. 正确
48判断题48 / 56
素质教育就是什么都学，什么都学好。
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B. 错误
49判断题49 / 56
新课程强调课程内容要密切关注学生兴趣和生活经验，并不意味着可以忽略间接经验的学习。
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A. 正确
50判断题50 / 56
德育过程是组织学生的活动和交往的过程。
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A. 正确
51名词解释51 / 56
简述人的身心发展顺序性规律及对教育的要求。
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答：人的身心发展的顺序性。人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。人的身心发展的顺序性规律，要求教育工作者要循序渐进地做好教育工作。
52名词解释52 / 56
简述备课的基本要求。
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答：充分备课是上好课的前提，备课的基本要求是做好三方面的工作（1）钻研教材。（2）了解学生。（3）设计教法。
53名词解释53 / 56
简述教师行动研究的实施步骤。
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答：教育行动研究的实施步骤是：⑴确定耐究课题：发现教育工：作中巫待解决的实际问题，选定研究主题，并对研究问题的成因进行分析诊断与肯定。⑵拟定研究计划：明确课题研究的总目标，并围绕总目标设计研究的方法、程序、监控手段等。⑶实施行动研究：收集资料、拟订并实施有效的教育措施。⑷进行总结评价：汇集资料，做好观察记录，根据各种信息反馈认真修正行动计划，再实施新一轮行动研究，直至实现研究总目标。
54名词解释54 / 56
简述一个好的班集体具有哪些特征。
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答：一个好的班集体主要特征有：①坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标；②健全的组织机构与坚强的领导核心；③严格的规章制度与严明的组织纪律；④正确的集体舆论与良好的班风。
55主观题55 / 56
论述教师个人为实现专业化应做哪些主观努力？
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答：⑴善于学习。学习是运用特定方式和方法摄取知识以扩大知识和提高认识的过程。从学习内容看，要学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习专业知识，学习各种相关学科的知识，学习教育科学知识；从学习对象看，要向前人学习，向同时代的人学习，向同事学习；从学习的途径和方法来看，要勤奋敏思，善于交流。⑵恒于研究。通过科学研究，我们可以发现规律，根据规律进行工作可以提高工作效率和效能。⑶勤于反思。反思是人类或个体或群体以自身为对象，以寻求更好的发展为目的而进行的积极的和仔细的审视与思考的活动。通过反思，既可以总结经验、坚定信念，也可以发现问题、完善自己。⑷勇于实践。实践是人们有目的的改造特定对象的活动。认识是实践的前提，实践是认识的基础。实践过程中应注意两个方面的问题：①要有实践的意识、勇气和将想法转化为实践的行动；②要讲究实践的方法。
56主观题56 / 56
一位物理教师在课堂上问学生：“把一块铁块和一块木块放在水里，会出现什么情况？”学生回答：“铁块下去，木块浮在水面上。”“为什么呢？”“因为铁重。”“而钢铁制的巨轮也很重，为什么却浮在水面上呢？”这一问，学生的情绪一下子高涨起来，开始积极地思考，之后，教师再引出“阿基米德原理”，这一教学实例体现了什么教学原则？你有什么感想？
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答：（1）这一教学实例体现了启发性教学原则。（2）启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。（3）启发性教学原则的贯彻要求：①调动学生学习的主动性②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力③让学生动手，培养独立解决问题的能力④发扬教学民主。