山东省潍坊市第二中学2013届高三（新课标历史）二轮复习选修一模块考试2

（2012年9月山东省潍坊市高三摸底23题）某班同学在学习明治维新“奉还版籍，废藩置县"措施时出现争论。以下是一些同学对这一措施作用的认识，其中正确的是
①加强中央集权，成为现代化重要前提    ②废除封建专制，开启政治民主化道路
③强化君主专制，不利于现代化的推进    ④消灭封建割据，实现民族国家的统一

向将军、大名贷款，出钱购买武士身份，或直接参与藩政，这些历史现象说明日本商人、资本家、新兴地主

明治维新中，最有远见的改革措施是

商鞅变法规定“民有二男以上不分异者，倍其赋”，其直接目的在于（    ）。
①扩大小农户的数量                ②加强对民众的控制
③发挥个体农民的生产潜力          ④增加国家赋税收入

北魏孝文帝能够实施改革政策，主要是因为（  ）。
①适应了当时中原地区先进的生产力  ②孝文帝个人改革的态度坚决
③得到鲜卑贵族的广泛支持          ④广大北方人民支持政府改革

（2011年11月北京西城区期中43题）与早期维新派相比，康梁维新派的特点在于

向将军、大名贷款，出钱购买武士身份，或直接参与藩政，这些历史现象说明日本商人、资本家、新兴地主

“各国变法，无不从流血而成，今中国未闻有因变法而流血者，此国之不昌者也。有之，请从嗣同始。”谭嗣同以身殉难前的这段自白表明了他的（  ）。

（2012年1月西安市一模26题）钱穆说：“宋朝的时代，在太平景况下，一天一天的严重，而一种自觉的精神，亦终于在士大夫社会渐渐萌茁。……由于当时士大夫之觉醒……促进了在朝的变法运动”。宋朝时期最符合钱穆所讲的“自觉精神”的是

下列对应不正确的一项是（  ）

（2010年9月山东省潍坊市高三摸底19题）王安石认为宋神宗对改革的态度是“天下事如煮羹，下一把火，又随下一勺水，即羹何由有熟也?”由此，可以断定王安石变法失败的一个重要原因是宋神宗

（2010年海南高考历史15题）1864年，有人称：“当今光气大开，远方毕至”，欧洲诸邦“胥聚于我一中国之中，此古今之创事，天地之变局，所谓不世出之机也”。这一“变局论”

孝文帝于公元495年下令“断诸北语，一从正音”，这里的“正音”是指（    ）

梭伦改革的历史局限性主要表现在（    ）。

伯利克里统治时期，雅典民主政治进入“黄金时代”，当时的最高权力机构是

西方古代史学著作中用“辉煌属于希腊”的语句来赞美古希腊。为古希腊的辉煌做出贡献的人物有①克利斯提尼②伯利克里③苏格拉底④莎士比亚

下列关于日本明治维新与俄国1861年农奴制改革的叙述，不正确的是

在雅典民主政治发展的过程中，制定右图法规的改革家是（    ）
　　
陶片放逐法（雅典瓶画：陶片放逐投票的一个片段——点票）

（2011年3月肇庆市一模12题）《战国策•秦策》：“夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。”商君“正度量、调轻重”的措施客观上有利于（    ）

梭伦改革中打破贵族依据血缘门第的世袭特权垄断政权局面的关键性措施是（  ）

生活在伯利克里时代的雅典，一位成年男性公民能够实现的愿望有（    ）
①参加公民大会 ②担任政府高官 ③参与政府立法 ④ 领取政府津贴

马丁•路德和卡尔文都主张“因信称义”。对“因信称义”的解释，不正确的是

公元前7世纪雅典贵族政治面临挑战，其主要威胁来自于（    ）。

19世纪中期，许多与西学相关的“日本新词”来自中国，而在20世纪初年，大量与西学相关的“日本新词”，如劳动、方针、政策、理论等迅速传入中国。出现这一变化的决定性因素是

（2011年4月江西重点中学质检43题）[历史上重大改革回眸] (15分)
阅读下列材料，回答问题。
材料一  皇上若决定变法，请先举三者。大集群臣于天坛太庙，或御乾清门，诏定国是，躬申警戒，除旧布新，与民更始。……一定舆论，设上书处于午门，日轮派御史二人监牧，许天下士民，皆得上书。……设制度局于内廷，选天下通才十数人，入直其中，王公卿士，仪皆平等，略如圣祖设南书房，世宗设军机处例。重定章程…
——康有为《应诏统筹全折》
材料二    皇上勿去旧衙门，而唯增置新衙门；勿黜革旧大臣，而唯渐擢小臣。多召见才俊志士，不必加其官，而唯委以差事，赏以卿衔，许其专折奏足矣。
——1898年6月16日康有为上书光绪帝
（1）据材料一概括康有为在奏折中提出了有关变法的哪三项预备性措施？（3分）
（2）材料二说明了什么问题？这一问题和戊戌变法的失败有何必然联系？(7分)
（3）综合两则材料，你认为戊戌变法的特点有哪些？(5分)

（2010年9月辽宁省丹东市四校联考41题A）阅读下列材料：
材料一　令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。……有军功者，各以率受上爵。……僇力本业耕织，致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥（官奴婢）。宗室非有军功论，不得为属籍。明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅、臣妾。……而集小都乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶、权衡、丈尺。
――《史记•商君列传》
材料二　秦地本是戎狄之区。……直至秦孝公变法时，秦人还不脱戎狄之俗。例如，他们还父兄子弟和姑媳妯娌同寝一室，沿着游牧时代以一个帐幕为一家的经济办法。这种陋俗经商鞅的严禁才消灭。……没有受文明的雅化，也就没有受文明的软化。在六国中秦人是最犷野矫健的。商鞅的严刑峻法给他们养成循规蹈矩的习惯，商鞅的特殊爵赏制度使得对外战争成了他们唯一的出路。以最强悍、最有纪律的民族，用全力向外发展，秦人遂无敌于天下。
――张荫麟《中国史纲》
材料三　太史公曰：商君，其天资刻薄人也。……余尝读商君《开塞》《耕战》书，与其人行事相类。卒受恶名于秦，有以也夫！
原注：开，谓刑严峻则政化开；塞，谓布恩赏则政化塞，其意本于严刑少恩。又为田开阡陌，及言斩敌首赐爵，是耕战书也。
――《史记•商君列传》
（1）根据材料，概括商鞅变法的主要内容。（6分）其中，涉及民生问题的措施有哪些？（3分）
（2）材料二、三，对商鞅变法是如何评价的？结合所学知识，谈谈你的看法。（6分）

（2011年5月滨州市二模33题）(10分)阅读材料，回答问题：
材料一  “我们所干的每一件事都意义重大，但最重要的莫过于增加枪支。”
——穆罕默德•阿里
材料二  阿里的迅速扩张与英国的殖民利益发生了严重冲突。1839年，在英国的策动下，奥斯曼帝国发动了对埃及的战争。1840年，英国联合俄、普、奥签订了干涉埃土冲突的条约。11月，阿里同英国签订《英埃协定》，被迫承认埃及仍然是土耳其的一个行省……。
——据人教版教材
材料三  “日本君臣变法兴治，南灭琉球，北辟虾夷，欧洲大国，睨而不敢伺”。中日甲午战争中，日本又取得了胜利，日本政府充分利用这一时机与欧美各国重新谈判，加快了废除不平等条约的进程。1911年，废除了全部不平等条约。
——据人民版教材
(1)材料一中阿里意识到改革的重点是什么?结合所学指出其“增加枪支”的目的。(6分)
(2)据材料二、三指出埃、日两国对外扩张的不同影响。(4分)

阅读下列材料：
……但是，封建制度的巨大的国际中心是罗马天主教会。它把整个封建的西欧(尽管有各种内部战争)联合为一个大的政治体系，同闹分裂的希腊正教徒和伊斯兰教的国家相对抗。它给封建制度绕上一圈神圣的灵光。它按照封建的方式建立了它自己的教阶制。最后，它自己还是最有势力的封建领主，拥有天主教世界的地产的整整三分之一。要在每个国家内从各个方面成功地进攻世俗的封建制度，就必须先摧毁它的这个神圣的中心组织。
——恩格斯《社会主义从空想到科学的发展》
回答：结合上述材料及所学知识，分析16世纪欧洲宗教改革的必要性。

阅读下列材料：
材料一：思泽子弟，痒序不教之以道艺，官司不考问其才能，父兄不保任其行文义，而朝廷辄以予之，而任之以事。
——王安石
材料二：在穆罕默德•阿里统治之前，埃及的教育十分落后，全都是宗教性的，缺乏世俗教育。各地有一些私塾，只教儿童背诵《古兰经》。高等学府是爱兹哈尔清真寺，只开设宗教、语言、伊斯兰教法律等课程。阿里执政以后，大力推行教育改革，在各地新建许多专科学校，如工程学校、炮兵学校、步兵学校、医学院、兽医学校和农学院等，用来培养各种专门人才。为了向这些孩子输送具有一定科学文化知识的学生，他还创办了世俗学校和中学。这些学校属陆军部管辖，实行免费教育，学生食宿在校，还能领取少量津贴和衣服。阿里还聘请外国专家来埃及讲学和帮助管理学校，同时派遣留学生出国学习。阿里还开办了一所语言学校，培养埃及本国翻译人员，把大批军事和科技书籍翻译成阿拉伯文和土耳其文。
——《历史上重大改革回眸》岳麓版
请回答：
（1）材料一反映了宋朝选拔人才的什么制度?结合史实，指出王安石对教育进行了怎样的改革?
（2）依据材料二，概括阿里教育改革的措施。
（3）以上两个国家不同时期的教育改革分别发挥了什么作用?