商丘市一高2020年高考押题卷（三）文科综合—历史部分

民国初期，(政府)颁布了《商人通例》《公司条例》《证券交易所法》等法规，涉及生产、交换、分配、消费和政府管理等领域。在全国工商会议上，工商界代表对公司注册章程、商标法、商会法等提出了许多建议和要求，工商部在制订相关法规时，均有所采纳，并在参考西方有关法规的基础上，较多地注意了本国状况。这反映了当时(  )

下列历史图片所体现的最恰当主题是(  )
  

有学者认为，宋代到清代的历史进程中有过三次商业革命，第一次是宋代商业革命，第二次是明清(前期)商业革命。其中第二次“商业革命”比第一次突出的是(  )

清康熙五十六年(1717年)一月，兵部等衙门会同闽浙总督、两广总督等官员议海防事，规定商船只许往东洋贸易，其南洋吕宋等处不许前往，广东、福建水师负责巡查，违禁者严命治罪。外国夹板船仍许前来贸易，各地方官要严加防范。该规定说明(  )

二战后机器人和其他代替劳动力装置的采用激起了人们更多地减少工作时间的期望。但1992年美国人就曾断言，“唯一的选择就是失业或休息”。在这个机器人和计算机时代，美国出版了名为《过分劳累的美国人》的书籍，日本人则创造了一个词汇“过劳死”。这种现象从本质上说明(  )

“忠君爱国”在北宋末年成为士大夫的最高道德标准。佛教也提出与儒家伦理道德相协调，“佛法据王法以立”，佛教僧人也应提倡忠君爱国，所以有的寺院称为“护国寺”，有的称“报国寺”。上述历史现象反映了(  )

宋代，地方长官没有正式的特定设置，而由临时差遣的中央官担任，所以地方官多是“以某官知某州（府、县）事”，意思是“暂去管某州某府某县的事”。这说明宋代  (    )

吴歌，又称为江南小调、俚曲。魏晋以来，（吴歌）就已被士大夫们改编传唱，（人们）喜欢劲歌狂舞，还在人际交往中应酬唱和，成为文人雅士的社交礼仪。宋代之后有所改变，逐步变为“浅吟低唱”。吴歌从“劲歌狂舞”转为“浅吟低唱”的原因是 (    )

20世纪60年代初，在我国投资总额大幅度下降的同时，分配给农业、水利工程等的投资额却不断上升，从1959年的10. 5%提高到1963年的25%以上。这一举措的主要目的是  (    )

公元前5世纪末，雅典政治领袖的特点从原来依靠朋友和亲属，转向主要依靠说服人民，形成“新式民主”和“新型政治家”。这一现象形成的主要原因包括
①梭伦确立财产等级制 ②克利斯提尼以地区部落代替血缘部落 ③陶片放逐法实施 ④伯利克里“黄金时代”的影响    (    )

阅读下列表格材料，对其解读最准确的是    (    )
  
——摘编自彭斯达《美国经济周期研究：历史、趋势及中美经济周期的协动性》

(25分)环境史研究人类与自然关系的演化，虽重视自然却不只停留于自然，社会经济、思想观念和环境之间的关系更值得研究。阅读材料，回答问题。
视角一 “哥伦布的大交换”
欧洲人发现南北美洲并来此定居时，带到新大陆来的禽畜和作物，加上偷偷溜上船的老鼠，不小心带来的杂草种子，所有这些组成了一个“生物旅行箱”，这个旅行箱由原产于欧洲的，加上来自非洲的和亚洲的一些物种组成……最具灾难性的是旧大陆的疾病，而印第安人对这些疾病毫无抵抗力，这些疾病包括了我们今天所面对的大部分传染病，它们差不多杀死了90%的美洲土著。从美洲返回欧洲的船舶更多的带回了火鸡等动物，更重要的是带回了玉米、土豆、西红柿、可可、橡胶等一大批新的作物，当今世界上种植的作物有一半来自于新大陆。——摘自克罗斯比《哥伦布大交换：1492年以后的生物影响和文化冲击》
(1)依据上述材料，指出“哥伦布大交换”带给人类社会的影响。(8分)

视角二 “太阳下的新事物”
就环境变化的范围和速度而言，20世纪的环境变化前所未有……火最初被人们使用时，在罗马炼铅，不会给千里之外的北极造成空气污染，但最近，越来越严重的空气污染，已经影响了大气各种成分的比例。过去几个世纪中一直存在的生态缓冲因素——淡水、未开发的土地、常规的气候、生物多样性等，都将消失。
——麦克尼尔《太阳下的新事物：20世纪环境史》
(2)据材料并结合所学知识，概括影响20世纪环境变化的主要因素。(9分)

视角三 “着眼于未来”
1945年以来，惊人的世界经济增长，带来的生态后果——日益严重的环境污染、环境恶化、自然资源的耗竭，已经成为人们关注的主要问题。这种付出高额代价的增长将不可能长期持续，而且最终会威胁到人类的生存。
——《历史研究》(2015年6月)
(3)依据上述材料并结合你的理解，如何实现未来环境的可持续发展。(8分)

(12分) 阅读材料，完成下列要求。
材料  “小车票，大变迁”。小小的车票，不仅改变着我们的生活，同时也反映出时代的变迁。阅读材料，回答问题。
新中国火车票变化的主要历程
  
请提取两项有关新中国火车票变迁趋势的信息，并结合所学知识予以说明。（要求：提取信息充分、说明逻辑严谨。）

(15分)【历史上重大改革回眸】
材料一  有学者认为造成北魏后来局面的根源，实际上可以追溯到孝文帝改革。因为，孝文帝舍平城迁洛阳，改鲜卑武勇之风为汉人文弱之风，进一步削弱北魏军事力量，这是他终不能强大魏国的重要原因。并说孝文帝的改革，学来的主要是汉人的繁文缛节，丢掉的恰恰是拓跋部的长处——勇武质朴，这就加速了北魏的衰亡。

材料二  以忽必烈为代表的蒙古上层统治集团，在完成统治重心的转变、大体上接受了前代中原王朝的一套典章制度以后，迅速向保守的方面转化。他们对推行汉法的工作采取消极态度，对残留的许多蒙古落后制度拒绝进一步变革，使大量的蒙古旧制得到保留，同时却热衷于对外穷兵黩武、对内搜刮财富，使刚刚略显平缓的社会矛盾重新激化起来，元朝过早地出现了中衰的征兆。
——朱绍侯的《中国古代史笔记》

（1）结合材料及所学知识，概括材料中两次改革方式的相同之处，并分析其原因。(8分)
（2）结合材料及所学知识，谈谈你对改革少数民族传统这一问题的认识。(7分)

(15分)【近代社会的民主思想与实践】
【近代社会的民主思想与实践】
材料  严复（1854—1921），先后毕业于福建船政学堂和英国皇家海军学院。早在英国学习海军期间，他就翻译了亚当．斯密的《原富》等著作。他说：“赋税贡助者，国民之公职也，取之于民者，还为其民。”后来在李鸿章创办的北洋水师学堂任教，1895年他发表介绍西学的政论文章《原强》，他提出，“是以今日要政统于三端：一曰鼓民力，二曰开民智，三曰新民德”。所谓鼓民力，就是全国人民要有健康的体魄，要禁绝鸦片和禁止缠足恶习；所谓开民智，主要是以西学代替科举；所谓新民德，主要是废除专制统治，实行君主立宪，倡导“尊民”。他对当时上海径正女学的创办大为赞赏，认为这是中国妇女摆脱封建礼教束缚的开始，也是中国妇女自强的开始。他从救亡图存的目的出发，认为妇女自强“为国至深之根本”。——摘编自王栻主编《严复集》
（1）根据材料并结合所学知识，概括严复的主要观点。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，说明严复思想形成的背景。（9分）

(15分)【20世纪的战争与和平】
材料 “珍珠港现在得到部分雪耻了，”尼米兹海军上将1942年6月6日的公报宣布，“不使日本海上力量丧失战斗力，不算彻底报仇。”美国公众对中途岛的胜利欣喜若狂……马歇尔将军认为中途岛的胜利是“最勉强的成功”，反对在太平洋发动攻势，因为他相信灾难正隐隐呈现在大西洋上。
“我必须承认，我非常关切地注视着俄国战线。”罗斯福总统6月6日致丘吉尔的电报说……苏联红军在乌克兰的哈尔科夫遭到失败，德军的攻势卷向克里米亚和高加索。苏联外长莫洛托夫先后飞到伦敦和华盛顿，争取英国和美国保证“在8月或9月在欧洲大陆登陆”。然而丘吉尔却“不做出保证”。他担心在1942年匆忙越过英吉利海峡发动强攻以减轻俄国的压力，将是一次“牺牲性的登陆”，他给跨海登陆作战谨慎地规定了一个条件：必须能够得到军队和运兵船。首相知道这一点实际上不可能做到。英国的第八军遭到隆美尔的重创，损失了数百辆坦克和数千士兵后，不得不向托布鲁克撤退。
——摘编自约翰•科斯特洛《太平洋战争1941-1945）》
（1）根据材料并结合所学知识，说明日本发动中途岛海战的背景及影响。(9分)
（2）根据材料并结合所学知识，概括指出丘吉尔拒绝在欧洲大陆登陆的原因。(6分)

(15分)【中外历史人物评说】
材料一  戊戌变法时期，梁启超尖锐地指出，“爱国必自兴民权始”，断定“能兴民权者，断无可亡之理”。流亡日本时期，他曾愤怒地表示“我辈实不可复生息于专制政体之下。专制政体者，我辈之公敌也，大仇也!有专制则无我辈，有我辈则无专制，我不愿与之共立，我宁愿与之偕亡”。1903年12月，梁启超由美国返回日本。曾承认自己“向年鼓吹破坏主义，而今者反对破坏主义”，“与其共和，不如君主立宪，与其君主立宪，不如开明专制”。从1905年开始，清政府宣布要实施立宪，梁启超表现出极大的热情和期望。为出国的五大臣起草《考察各国宪政报告》。直到“皇族内阁”产生，才使梁启超君主立宪的幻想彻底破灭。民国成立后，梁表示接受既成事实，投靠袁世凯。当袁世凯复辟帝制时，于1915年发表《异哉，所谓国体问题者》一文，促使了护国运动的爆发。
——摘编自徐斌《论梁启超的善变》

材料二  在清末，不论是暴力的革命运动，还是和平的立宪运动，都是具有资产阶级性质的旨在以某种形式的资产阶级民主制度取代封建的君主专制制度的进步的历史运动，从本质上讲，都是对中国社会进行根本变革的革命性的运动，从梁氏那些鼓吹“立宪”的言论来看，也正是“宣传了资产阶级民主思想”，再联系他一生思想活动来看，他是把追求宪政与追求富国联系在一起的，“此志终生未变”，因而这也是应当肯定的。——摘自《梁启超研究的新成果》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括梁启超的政治思想经历了怎样的变化，并说明其思想变化的突出特点。(9分)
（2）根据材料二，指出评价梁启超的原则。(6分)