职业资格类教师资格高中、中等职业学校教师教育学

2012年山东省《中学教育学》全真模拟试题10

56 题含答案教育学
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1单选题1 / 56
夸美纽斯在《大教学论》中提出了（    ）。
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B. 泛智教育思想
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3单选题3 / 56
规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版其代表作（    ）。
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A. 《普通教育学》
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4单选题4 / 56
教育内容是教育者与受教育者共同认识的（    ）。
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B. 客体
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5单选题5 / 56
决定教育事业发展规模和速度的直接和最终的因素是（    ）。
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D. 生产力的发展水平
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6多选题6 / 56
政治经济制度的对教育的制约主要表现在（    ）。
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A. 教育是否是实行双轨制　B. 是否允许个人办学　C. 是否建立重点中学　D. 什么样的人接受什么样的教育
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7单选题7 / 56
校规、校纪等属于校园文化中的（    ）。
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B. 制度文化
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8多选题8 / 56
人的身心发展不是简单的增长和单纯的量变，而是（    ）。
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A. 从低级到高级　B. 从旧的质到新的质　C. 从简单到复杂　D. 从量变到质变
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9多选题9 / 56
关于个体身心发展的动因理论有（    ）。
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A. 内发论　B. 外铄论　E. 多因素相互作用论
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10多选题10 / 56
建立素质教育的保障机制需要（    ）。
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A. 充分发挥政府的作用　B. 加大教育督导力度　C. 提高教育评价的科学性　D. 加强各级各类教育之间的沟通
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11单选题11 / 56
马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（    ）。
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A. 教育与生产劳动相结合
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12多选题12 / 56
下面属于教师在新课程中的角色的有（    ）。
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A. 学生学习的促进者　B. 教育教学的研究者　C. 课程资源的建设者　D. 课程资源的开发者
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13多选题13 / 56
对后进生进行教育应该做到（    ）。
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A. 关心热爱与严格要求相结合　B. 培养和激发学习动机　C. 增强其自信心与集体荣誉感　D. 针对差异对症下药并持之以恒　E. 善于挖掘“闪光点”
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14单选题14 / 56
我国规定“国家实施教师资格制度”的第一个法律性文件是（    ）。
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B. 《中华人民共和国教师法》
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15多选题15 / 56
新课改高中课程要体现（    ）。
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A. 时代性　B. 基础性　D. 选择性
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16多选题16 / 56
普通高中课程有以下三个层次构成（    ）。
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A. 学习领域　D. 科目　E. 模块
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17单选题17 / 56
课程改革就其实质来讲，就是课程（    ）的问题。
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A. 现代化
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18多选题18 / 56
评价的基本要求是（    ）。
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A. 明确评价标准　B. 具有计划性、及时陛和多元性　C. 运用多种评价方式　D. 评价要公平公开
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19多选题19 / 56
《学记》体现的教学原则有（    ）。
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B. 启发性原则　C. 循序渐进原则
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20单选题20 / 56
最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是（    ）。
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C. 夸美纽斯
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21单选题21 / 56
范例教学是（    ）提出的。
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B. 瓦根舍因
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22多选题22 / 56
初中阶段德育内容要点包括（    ）。
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A. 爱国主义教育　B. 集体主义教育　D. 理想教育
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23多选题23 / 56
高中阶段德育教育的内容要点包括（    ）。
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A. 集体主义教育　B. 劳动和社会实践教育　C. 良好个性心理品质
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24多选题24 / 56
健全班级规章制度的基本要求是（    ）。
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A. 教育为主不断完善　B. 认真讨论科学合理　C. 反复学习 坚决执行　D. 严肃慎重相对稳定
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25多选题25 / 56
协调学校教育和家庭教育之间的关系的主要方式有（    ）。
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A. 搞好家访　C. 开好家长会　D. 搞好通讯联系
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26多选题26 / 56
教育活动中要注意三结合，发挥教育合力，这三结合所指的三种教育是（    ）。
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A. 家庭教育　D. 学校教育　E. 社区教育
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27多选题27 / 56
科学研究的特征是（    ）。
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A. 继承性　B. 创新性　C. 系统性　D. 控制性
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28多选题28 / 56
下列属于研究的构思与设计的是（    ）。
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A. 查阅研究文献　B. 选择研究课题　C. 设计研究方案
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29多选题29 / 56
素质教育的特点有（    ）。
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A. 整体性　B. 综合性　C. 基础性
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30单选题30 / 56
教学活动的本质是（    ）。
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D. 特殊认知活动
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34填空题34 / 56
美国心理学家格塞尔提出了 ＿＿ ，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用。
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成熟势力说
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35填空题35 / 56
 ＿＿ 是一所学校在长期的教育实践过程中积淀演化和创造出来的，并为其成员所认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶。
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校风
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38填空题38 / 56
 ＿＿ 是教育目的的具体化，它是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育或专业的培养要求。
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教育目标
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43填空题43 / 56
“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了”这是苏联教育家 ＿＿ 的德育观点。
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马卡连柯
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44填空题44 / 56
为提高班主任的素质，2006年教育部颁布的有关班主任工作的文件名是 ＿＿ 。
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《关于进一步加强班主任队伍建设的意见》
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51名词解释51 / 56
简述基础教育课程改革的具体目标。
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(1)改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。(1分)
(2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。(1分)
(3)改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。(1分)
(4)改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。(1分)
(5)改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。(0．5分)
(6)改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。(0．5分)
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52名词解释52 / 56
社会模仿模式对我国学校德育改革有哪些启示?
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(1)在探讨道德教育与行为形成方面，社会学习理论的许多成果值得借鉴，对我们加强道德知识教育和行为习惯培养有较大启迪作用。(3分)
(2)社会模仿模式强调自我效能感，注重个体自我评价能力的培养，努力引导学生学
会自我强化。这些对我国学校德育工作都有借鉴意义。(2分)
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53名词解释53 / 56
简述教学的基本原则。
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教学原则是根据一定的教学目的，反映教学过程规律而制定的教学工作的基本准则和要求。(2分)我国目前中小学教学原则主要有直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则。(3分)
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54名词解释54 / 56
简述班主任的主要任务。
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《中学班主任工作暂行规定》规定了班主任的基本任务：按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。(1分)
《中学班主任工作暂行规定》对班主任职责做了以下规定：
(1)向学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康。(0．5分)
(2)教育学生努力完成学习任务。(0．5分)
(3)指导学生参加各种劳动，坚持体育锻炼，养成良好的生活习惯和卫生习惯。(0．5分)
(4)关心学生课外生活。(0．5分)
(5)进行班级的日常管理。(0．5分)
(6)负责联系、协调和组织科任教师。(0．5分)(7)做好学生评定和奖励工作。(0．5分)
(8)争取家长和社会的配合。(0．5分)
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55主观题55 / 56
在实施素质教育的过程中，有人认为，素质教育就是不要尖子生，素质教育就是什么都学、什么都好，素质教育就是多开展课外活动或多上文体课，这些认识上的误区导致了实践中的偏颇。请您谈谈对素质教育的理解，并分析上述观点。
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素质教育是以促进学生的全面发展为目的，以提高国民素质为宗旨的教育。(3分)素质教育的基本内涵是：
(1)素质教育是面向全体学生的教育；(2分)
(2)素质教育是促进学生全面发展的教育；(2分)
(3)素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。(2分)
实施素质教育应避免出现的误区：
(1)素质教育就是不要尖子生。这是对素质教育面向全体学生的误解。素质教育坚持面向全体学生意味着素质教育要使每个学生都得到与其潜能相一致的发展。(2分)(2)素质教育就是要学生什么都学、什么都学好。这是对素质教育使学生全面发展的误解。素质教育强调为学生的发展奠定基础，同时又要发展学生的个性，因此素质教育对学生的要求是合格加特长。这决定了一方面学生必须学习国家规定的必修课程，夯实基础；另一方面，学生还应该学习选修课程，充分发挥自己的特长，形成独特的个性。(2分)(3)素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。这是对素质教育的形式化的理解。素质教育的主渠道是教学，主阵地是课堂。(2分)
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56主观题56 / 56
教师热爱学生主要体现在哪些方面?
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热爱学生，教师必须做到：
(1)全面关心学生。全面关心学生意味着教师要关心每一个学生，平等地对待学生，不以感情亲疏、个人好恶和学生品德优良为热爱学生的依据，使每个学生都能实现它的智力水平允许的最优化的发展；也意味着教师要关心学生的所有方面，促进学生的全面发展。(3分)
(2)尊重和信任学生。①教师要尊重学生的人格，因为学生具有与教师平等的人格；②教师要尊重学生的自由选择权；③教师要信任学生，相信每个学生都是可教育的，经过教育都能成为最好的自己。(3分)
(3)严格要求学生。严格要求本身也是一种尊重。(3分)
(4)理解和宽容学生。教师要了解学生的特点，理解学生在特定情境下的行为，给他／她反思和纠正不良行为的机会。(3分)
(5)解放和放飞学生。给学生时间、空间和权利，使他／她能够在教师的引导与指导下创造性地学习、自由地生活。(3分)
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