1单选题1 / 38
学前时期一般是指（ ）。
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B. O～6岁
职业资格类教师资格幼儿园教师综合素质
2012年教师资格证考试《幼儿心理学》模拟试题(12)
38 题含答案综合素质
2单选题2 / 38
学前儿童心理研究的最基本的方法是（ ）。
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B. 观察法
3单选题3 / 38
先学前期是指（ ）。
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B. 1～3岁
4单选题4 / 38
个性形成的最初阶段是（ ）。
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C. 幼儿期
5单选题5 / 38
当儿童在生理和活动能力方面得到迅速发展的时候，由于心理发展跟不上这种变化，导致其内心发生冲突，进而引发混乱。处在这个时期的儿童在行为方式、理解能力等方面都会发生非常大的变化，这个时期是（ ）。
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B. 转折期
6单选题6 / 38
婴儿注意人脸主要是注视脸的（ ）。
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B. 边缘
7单选题7 / 38
儿童心理发展潜能的主要标志是（ ）。
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A. 最近发展区的大小
8单选题8 / 38
儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是在（ ）。
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A. 0～1岁
9单选题9 / 38
眼手协调动作出现在（ ）。
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C. 6个月
10单选题10 / 38
儿童最早能够辨别的图形是（ ）。
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A. 圆形
11单选题11 / 38
原始的记忆因素是（ ）。
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B. 习惯化
12单选题12 / 38
语词记忆大致出现在（ ）左右。
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D. 1岁
13单选题13 / 38
被动使用记忆策略的阶段大致出现在（ ）左右。
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C. 5～7岁
14单选题14 / 38
幼儿想象的典型形式是（ ）。
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C. 不随意想象
15单选题15 / 38
想象发展的初级阶段在（ ）。
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B. 2～3岁
16单选题16 / 38
促使儿童机械记忆向意义记忆转变的原因在于（ ）。
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A. 思维
17单选题17 / 38
前运算阶段发生在（ ）。
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B. 2～7岁
18单选题18 / 38
概念与概念之间的联系是（ ）。
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D. 判断
19单选题19 / 38
出现喃喃语声的阶段在（ ）。
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C. 4～8个月
20单选题20 / 38
幼儿发音的错误大多发生在（ ）。
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B. 辅音
21单选题21 / 38
以下正确的表述是（ ）。
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C. 实词在4～5岁增长最快
22单选题22 / 38
按照布里奇斯的研究，以下最早产生的情绪是（ ）。
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C. 激动
23单选题23 / 38
有差别的微笑一般出现在（ ）。
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C. 4个月
24单选题24 / 38
以下最早产生的动作是（ ）。
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B. 翻身
25单选题25 / 38
儿童坚持性发展的关键年龄在（ ）。
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B. 4～5岁
26单选题26 / 38
个性的调节系统以（ ）为核心。
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D. 自我意识
27单选题27 / 38
5～6岁儿童已经会用（ ）来表达自己内心的感受。
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A. 语言
28单选题28 / 38
同伴关系的交往，最早可以在（ ）儿童身上看到。
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A. 6个月
29单选题29 / 38
在性别角色发展的过程中，5岁的孩子可能发生的事情是（ ）
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D. 认为男孩要胆大，女孩要文静
30单选题30 / 38
儿童气质类型差异的稳定性证明，影响儿童身心发展的最重要因素是（ ）。
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A. 遗传因素
31简答题31 / 38
简述1～6个月儿童心理发展的主要特点。
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(1)视觉和听觉迅速发展；(2)定向反射的作用增加；(3)眼手协调动作开始发生； (4)开始认生。
32简答题32 / 38
如何科学地组织复习?
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遗忘的进程是先快后慢，因此，在指导儿童学习时，对他们学过的东西，要及时地安排复习，早复习效果比晚复习效果好。同时应根据记忆的内容和儿童遗忘的程度合理地分配时间，一般认为，经常性分散复习比集中复习的效果要好。另外，复习的形式应该多样化，多感官结合的复习方法也对儿童的学习有利。
33简答题33 / 38
简述学前儿童判断发展的趋势。
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儿童判断发展主要有以下特点：(1)判断形式间接化；(2)判断内容深入化；(3)判断根据客观化；(4)判断论据明确化。
34简答题34 / 38
幼儿口吃的心理原因有哪些?矫正的重要原则是什么?
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口吃是语言的节律障碍，说话中不正确的停顿和重复的表现。学前儿童的口吃部分是生理原因，更多是心理原因。口吃的心理原因之一是说话时过于急躁、激动和紧张，还有可能是来自模仿和暗示。解除紧张是矫正口吃的重要方法，如果对儿童的口吃现象加以斥责或过急要求改正，将会加剧其紧张情绪，使口吃现象恶性循环。
35简答题35 / 38
游戏为什么是促进幼儿心理发展的最好活动形式?
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(1)游戏有利于调整幼儿的消极情感；(2)游戏有利于培养幼儿良好的道德行为习惯；(3)游戏有利于培养幼儿的人际交往技能；(4)游戏有利于幼儿形成良好的性格和智能。
36材料分析题36 / 38
试举例说明教师如何根据幼儿注意稳定性的规律来组织教学。
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注意的稳定性是指同一个对象和同一个活动的注意所能持续的时间。幼儿的注意稳定性较差，小班时能集中3～5分钟，到大班时可以集，中15分钟，有的幼儿能达到20分钟。因此教师应在教学过程中注意以下几点：(1)注意对象具体形象、生动鲜明；(2)学习活动游戏化，避免枯燥单调；(3)活动与实际操作结合，鼓励幼儿参与；(4)保持幼儿良好的身心状态；(5)注意对象、任务不应过于复杂或过于简单；(6)防止和控制无关刺激。
37主观题37 / 38
依恋的类型有哪些?并结合实例谈谈如何形成孩子良好的依恋。
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爱因斯沃斯等人将婴儿在陌生环境中的表现作为依恋性质评定的方法，将儿童的依恋分为三种，分别是：(1)焦虑一回避型，这类儿童母亲是否在场对其影响不大；(2)安全型，这类儿童与母亲在一起时安逸地玩弄玩具，对陌生人的反应比较积极并且不总是依偎在母亲身边，但母亲离开时探索行为受到影响，明显地表现出苦恼；(3)焦虑一反抗型，这类儿童在母亲要离开时非常警惕，对母亲的离开表现出极端的反抗，与母亲在一起时又不能把母亲当成是安全探索的基地。
研究表明，安全依恋儿童的母亲在教养过程中，在敏感性一不敏感性、接受一拒绝、合作一干扰、易接近一不理会等维度上得分高于中点。而另外两种儿童的母亲在几个维度上的得分都相对比较低。因此，为了让儿童形成良好的依恋，照料者应该：对儿童发出的各种信息能敏感及时地作出反应；与儿童相互作用时，尤其是指导儿童时，要充满热情、鼓励和温和。
研究表明，安全依恋儿童的母亲在教养过程中，在敏感性一不敏感性、接受一拒绝、合作一干扰、易接近一不理会等维度上得分高于中点。而另外两种儿童的母亲在几个维度上的得分都相对比较低。因此，为了让儿童形成良好的依恋，照料者应该：对儿童发出的各种信息能敏感及时地作出反应；与儿童相互作用时，尤其是指导儿童时，要充满热情、鼓励和温和。
38主观题38 / 38
一幼儿婷婷今年3岁，是个很漂亮的小女孩。可是当妈妈教她5+3=8之后，问她3+5等于多少的时候，她居然说自己不知道!妈妈摇摇头，觉得自己的孩子怎么会这么笨呢?
谙问：这一案例揭示了儿童的什么问题?其主要发展趋势是什么?
谙问：这一案例揭示了儿童的什么问题?其主要发展趋势是什么?
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根据皮亚杰的认知发展阶段理论，我们可知3岁儿童的思维发展尚处于前运算阶段，其思维具有不可逆性。这个案例揭示的正是儿童思维不可逆性的特点。
儿童思维的主要发展趋势是：随着儿童年龄的增长，儿童的思维灵活性增强，开始从单维集中向两维集中过渡，形成“守恒”概念，思维的可逆性开始形成和发展。
儿童思维的主要发展趋势是：随着儿童年龄的增长，儿童的思维灵活性增强，开始从单维集中向两维集中过渡，形成“守恒”概念，思维的可逆性开始形成和发展。