教师招聘考试复习题72

“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了（ ） 。

教育本质的“双重属性说”认为，教育本来具有（ ）双重性质。

教育起源于（ ） 。

在（ ）教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。

在有史以来的教育中，除（ ） 以外，都具有阶级性的特征。

对于教育学的发展阶段，国外比较典型的三分法是把它分为（ ）三个阶段。

“学而时习之”、“学而不思则罔，思而不学则怠”等有关教育的论述见之于对后世影响极大的（ ）。

早在古希腊时期，著名思想家（ ） 就提出了“什么是教育”的问题，针对雅典关心培养具有什么类型身心教养市民所发出的议论，进出“美德是否可教”的命题。

近代最早的一部对后世有深远影响的教育学著作是《（ ）》。

裴斯泰洛齐一生写了许多教育论著，其中最著名的是《（ ）》。

教育学真正成为一门学科，标志性的事件是《（ ）》的出版。

作为专门术语，“范式”这一概念是由（ ）在《必要的张力》一书中最先提出的。

教育的生物起源论的代表人物是（ ） 。

陶行知的“生活即教育”这一命题包括（ ）。

独立形态的教育学创立的标志是（ ）。

实验教育学的代表人物有（ ）。

实用主义教育学的代表人物是（ ） 。

古代教育的特点是（ ）。

关于现代教育本质，我们可以作如下理解（ ）。

美国教育学者索尔蒂斯认为定义的形态为（ ）。

关于教育本质的探索的基本学说有（ ） 。

陶行知的生活教育理论的主要内容是（ ） 。

教育的心理起源论的代表人物是孟禄。（ ）

杜威提出“生活即教育”理论，陶行知提出“教育即生活”理论。（ ）

教育的本质是生产力。（ ）

教育的本质是上层建筑。（ ）

在原始教育阶段，教育与生产劳动合二为一，人人必须劳动，因而人人受教育，但到了古代教育阶段，教育只是少数人才能享受的，所以古代教育不如原始教育。（ ）

通过对生活世界中交往活动的探讨，胡塞尔确立起在哲学史上具有开创意义的理论——交互主体论。（ ）

教育本质的“上层建筑说”认为教育也是一种生产力。（ ）

通过揭示教育内在的矛盾性质特征来说明教育的本质是“特殊范畴说”的观点。（ ）

对教育进行事实描述的同时不能缺乏价值的追求。（ ）

文化大革命期间的“上山下乡”是教育与生产劳动相结合的典型表现。（ ）

当非洲南部狮的数量还很多并容易加以观察的时候，人们已发现，非洲南部狮通过一种有意识的体操动作进行自我训练，把树桩当作猎物练习猛扑。一头狮子由于距离判断得不准致使一匹斑马逃脱，或者不能正确地跃到悬岩顶部，从那里轻易地扑向猎物，此后，这头狮子便多次重新开始仅仅是独自的练习。接着，在这头狮子练习时会有两头狮子突然来到，这头狮子先引着到来的两头狮子围着悬岩转，使后者了解困难所在；当两头狮子被领回起点时，这头狮子便跃向悬岩以结束其演习。目睹这种情景的本地人曾指出，在这种奇怪的情景的全过程中，狮子不断地吼叫，不断地“交谈”。多亏了这种自我教育，才使那些会从事技巧活动的动物随着年龄的增长而变得更加能干。
这则故事说明动物界中的教育与人的教育其本质是一样的。请谈谈你的看法，并陈述理由。

古代印度的教育：
全社会分为僧侣祭司、刹帝利、吠舍和首陀罗四大种姓；只有第一、二种姓的人可以接受教育。《吠陀》是教育的主要内容，而教育的活动主要是背诵经典和钻研经义。
请结合材料，谈谈对古代教育的认识。

近代教育的基本特征。

现代教育的基本特征。

谈谈对现代教育本质的认识。