教师招聘考试复习题41

讨论法是在教师指导下,为解决某中心问题通过集体的组织形式,进行探讨,研究,明确是非,互相学习,共同提高的教学方法.
通过讨论,可扩展学生的思路,活跃学生思维;
深准确理解与消化所学知识;
培养学生独立思考和口头表达能力;
各抒已见,发挥学生学习积极性,主动性,有利于全体学生普遍提高.
讨论法可分为全班讨论,小组讨论,整节讨论,短时间讨论,
运用讨论的基本要求是:一、充分准备二、讨论时要对学生启发引导三、作好总结

要在新课程改革背景下上好一堂课，最重要的是教师要吃透新课改的理念，并把这种理念不断深化，并应用于实际的教学活动中。只有真正的理解了新课改的理念，才能在实际教学中贯彻新课改的精神。新课程改革倡导自主、合作、探究的学习交流方式，倡导创新、以学生为主体，课堂上展现学生的个性等。做到这一点为优，否则为劣。举例略

知行统一是衡量思想品德形成的标志."言行一致","言行不一"就是人们对一个人思想品德作为的肯定和否定的评价.由知到行的统一不是自然实现的,离不开情和意等因素的中介作用.知,行,意,行是构成人的思想品德的基本要素.知,即思想道德认识,是人们对社会思想准则,行为规范等观念体系的认识和在此基础上行成的观念,与及对是非,美丑,善恶的评价.情,即思想道德情感 ,是人在思想道德[实践中评价自己或他人行为时,对一定的思想准则,道德规范所产生的内心体验.意,即思想品德意志,是指人的内部的思想品德意向向外部稳定行为转化过程中克服困难的挫折时的顽强不懈的努力.行,即思想道德行为,是人思想,道德意识的外在表现.
在思想品德的形成和发展中,知,情,意,行等要素各有不可代替的作用.
在教学过程中,要正确认识和处理好知,情,意,行的关系即要重视客观存在们的联系作用,又不能简单地相互代替.知,情,意,行是教育学生采用的教育模式是不可缺少的任何一个的.

一、人的思想品德形成不是一朝一夕,通过几次教育就可完全实现的,而是一个长期的,反复的过程.二、人生活环境和条件(包括自然和社会的,物质的和精神文化的等等)的多变性和复杂性,常常对人思想品德形成发展产生积极或消极的的制约作用.三、德育过程是多因素参与(有直接的,有间接的)并相互影响,相互制约的过程.根据德育过程具有渐进性和反复性的特点.把握好以下方面的问题对于我们做好德育工作是十分必要的.一、是人的思想品德的培养不能急于求成,更不能搞"立竿见影",而应当循序渐进,坚持"百年树人",长抓不懈.二、是思想品德教育要抓反复,反复抓.