1单选题1 / 38
利用MSNMessenger的局限性在于（ ）
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C. 不易保存讨论记录
学历类小学教育其他
小学教师信息技术能力考试14
38 题含答案其他
2单选题2 / 38
以下哪种方法适合收集学生的知识水平、能力情况等学习信息（ ）
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A. 测验法
3单选题3 / 38
使用Excel创建学生成绩图表时，忘记了添加图表大标题，可以在图表向导的哪个对话框中进行修改（ ）
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C. 图表选项
4单选题4 / 38
我们在编辑文本时，如果换行时直接按回车，会发现文字的行与行之间是单倍行距，如果想让行与行紧挨着，我们需要换行时按？（ ）
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C. Shift+回车
5单选题5 / 38
全文搜索引擎的使用方法也称为（ ）
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B. 关键词查询
6单选题6 / 38
关于多媒体教室环境叙述正确的是（ ）
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D. 借助多媒体设备，适合开展以教师讲授和课堂演示为主的教学环境
7单选题7 / 38
关于教育技术概念的理解错误的是（ ）
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C. 教育技术主要涉及教与学的过程这个无形的智能技术领域
8单选题8 / 38
一位老师希望将经常访问的网址与自己的博客相链接，以方便访问相关网站，需要设置（ ）
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A. 友情链接
9单选题9 / 38
教学资源有多种不同的分类方式，根据（ ）分类可将教学资源媒体分为：文字、图片、图像等类别
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D. 媒体形式
10单选题10 / 38
Flash动画制作中,Flash动画的基本构成单元是（ ）
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A. 帧
11单选题11 / 38
当利用Photoshop调整图像大小时，如果需要按照原图的宽度高度比例进行调整，那么在打开“图像大小”对话框后，我们应该选择（ ）选项
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B. 约束比例
12单选题12 / 38
下列关于网络探究学习任务的设计的说法中不正确的是（ ）
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C. 学习任务的最终作品必须以多媒体形式呈现，如多媒体演示文稿、网页等。
13单选题13 / 38
网络教室的基本构成包括（ ）
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A. 多媒体计算机、控制系统、资源系统、网络连接
14单选题14 / 38
教学目标的表述应该具体、明确而不是笼统模糊的，应利用外显术语表述成可观察可测量的行为，下列表述清晰的教学目标是（ ）
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D. 能够流利背诵古诗《春晓》
15单选题15 / 38
教学目标的表述应该具体、明确而不是笼统模糊的，应利用外显术语表述成可观察可测量的行为，下列学习目标中表述不明确的是（ ）
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D. 参加“为烈士扫墓”活动
16单选题16 / 38
利用电子论坛开展教学的局限性在于（ ）
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C. 面对过激的言辞和与主题无关的讨论，教师不易对其进行监控与管理。
17单选题17 / 38
制作个人网站时为了使网页界面整齐、有序，一般使用哪种工具对网页布局（ ）
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B. 表格
18单选题18 / 38
下列哪种媒体最适用于创设情境、营造氛围、展现真实场景（ ）
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A. 视频
19单选题19 / 38
教师在资源准备完毕之后，成功制作好了多媒体演示文稿“小橘灯.ppt”，但到教室中要使用这个课件时，遇到了问题：双击“小橘灯.ppt”课件的图标后，系统提示”不能打开此文件……”或者出现“打开方式”对话框。可能的原因是（ ）。
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C. 该电脑没有安装PowerPoint软件
20单选题20 / 38
在教师利用Flash制作课件的过程中，经常会用到“文件”菜单中的“保存”命令，使用此命令后，生成文件的扩展名是（ ）
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C. fla
21单选题21 / 38
下列采集的波形声音质量最好的是（ ）
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D. 双声道、16位量化、44.1kHz采样频率
22单选题22 / 38
下面软件中，是声音编辑处理工具的是（ ）
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C. CoolEditPro
23单选题23 / 38
假如一位老师要在网页上放置一张风景图片，下列哪种格式最为适合（ ）
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C. JPEG
24单选题24 / 38
用于排除搜索结果中制定的内容的方法是（ ）
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B. +号
25多选题25 / 38
下列关于逐帧动画的说法正确的是（ ）
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A. 逐帧动画是把一系列的图形或文字放置在一系列关键帧中形成的动画 C. 逐帧动画最大的特点就是动画的每一帧都是空白关键帧 D. 逐帧动画对动画中图形对象的控制功能是最强大、最有效的
26多选题26 / 38
下列选项中哪些是CoolEditPro的特点所在？（ ）
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A. 支持音频的播放、录制 B. 支持多种格式的音频文件 C. 有丰富的音频处理特效 D. 支持音频的编辑、转换
27多选题27 / 38
下列哪种软件能够对图像素材进行处理和加工？（ ）
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A. Photoshop B. 画图
28多选题28 / 38
张老师时常在自己的博客上发表文章，他非常希望这些文章能与他人分享。为了能让访问者在网络中对自己博客中的文章进行方便的查找，您认为他应该怎样做？（ ）
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A. 给自己的日志添加详细的分类 C. 在自己的日志标签项添加适当的关键词
29多选题29 / 38
下列表述中正确的是（ ）
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A. 教学过程流程图浓缩了教学过程，层次分明，简明扼要，是教师课堂教学过程的基本结构 B. 过程与方法目标是有关过程与方法的要求，强调在实践过程中学习。“过程”，重在“亲历”。“方法”应是抽象的高度概括的，应伴随着知识的学习、技能的训练，情感的体验不能游离其外。 C. 情感、态度与价值观目标是对学生对待事物的基本看法与倾向性的要求。 D. 学生评价是衡量教学是否有效的重要指标，也是教学评价体系中的核心和重要内容。
30多选题30 / 38
下面关于多媒体教学演示文稿，下列说法正确的是（ ）
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A. 多媒体教学演示文稿可以整合文本、图形、图像、音频和视频等多种形式的媒体 B. 教师可以根据教学需要随时调整多媒体教学演示文稿中演示和呈现的内容，根据学生的反应及时调整播放节奏 C. 多媒体教学演示文稿能够使教学内容的演示和呈现方便快捷 D. 多媒体教学演示文稿具有制作方便、编辑灵活的特点，教师易于掌握
31多选题31 / 38
对下载工具的描述正确的是（ ）
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B. 利用下载工具软件可以提高下载速度 C. 利用下载软件能够实现多点传输 D. 利用下载软件能够实现断点续传功能
32多选题32 / 38
下列可以作为学生协作交流平台的有（ ）
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A. FTP B. BBS C. E-Mail D. Blog
33多选题33 / 38
利用电子邮件进行交流的优势在于（ ）
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A. 电子邮件发送时间短，成本低 C. 有利于师生在异地辅导作业，交流思想，互相协作
34多选题34 / 38
测验法、问卷法、成长记录袋法是收集评价学生数据的常用方法，关于它们的说法中正确的是（ ）
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A. 测验法适用于收集学生的知识水平、能力情况等信息 B. 成长记录袋法主要用于收集学生作品和学习反思等信息 C. 通过问卷法可以获得学生思想和态度等信息 D. 成长记录袋法有利于对学生的学习过程进行评价
35多选题35 / 38
下列关于发布个人网站的描述中哪些是正确的？（ ）
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A. 发布个人网站时可以将自已的网站发布到网络服务商提供的网络空间 B. 发布个人网站时可以将自已的网站发布到本地机上 D. 发布个人网站时可以利用FTP软件进行上传
36多选题36 / 38
信息技术对教育产生了巨大的影响，下列说法正确的是（ ）
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B. 信息技术可以为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具 C. 信息技术与课程整合可以建构有效的教学方式，促进教与学的最优化 D. 信息技术为学校管理自动化的实现提供了可能，能够有效地提高教育管理绩效
37案例分析题37 / 38
请观看专题学习网站《从天敌到朋友》，试根据给出的专题学习网站教育性评价一级指标，写出相应的二级指标（至少三条），并确定评价等级，最后评述课件的优缺点、给出改进意见。
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优点：
1)网站内容翔实，科普性强。
2)网站阅读、浏览无障碍，上下页转换自如，链接准确无误。适宜学生浏览和学习。
缺点及改进意见：
1)交互性稍差，没有学习交流区——设置论坛或讨论区等。
2)媒体使用较单调——适当使用动画和视音频来表现学习内容。
3)只能单纯浏览，不能开展合作、探究性学习——设计问题，让学生讨论，和与本专题相关的内容相链接，让学生自主探究。
1)网站内容翔实，科普性强。
2)网站阅读、浏览无障碍，上下页转换自如，链接准确无误。适宜学生浏览和学习。
缺点及改进意见：
1)交互性稍差，没有学习交流区——设置论坛或讨论区等。
2)媒体使用较单调——适当使用动画和视音频来表现学习内容。
3)只能单纯浏览，不能开展合作、探究性学习——设计问题，让学生讨论，和与本专题相关的内容相链接，让学生自主探究。
38案例分析题38 / 38
在网络教室环境下，很多教师热衷于使用多种媒体资源辅助教学，如一会儿让学生在网络中搜索资源，一会儿播放视频，一会儿展示图片、动画，整节课往往因媒体技术应用不合理而支离破碎，变成了活动课。请分析上述问题产生的原因并给出解决策略。
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原因：当前，在网络教室环境下，有的教师热衷于使用多种媒体资源辅助教学，一味追求花哨的课堂教学效果，整节课往往因媒体技术应用不合理而支离破碎，背离了教育技术手段的使用要服务于教学目标的宗旨，造成华而不实的教学效果。根本原因在于教学设计过程的本末倒置，教学媒体与资源的使用应立足在分析教学内容和分析学生特征，确定学习目标的基础上。虽然多媒体技术以其声画并茂，形象直观吸引着学习者，正确运用多媒体技术会提高教学效率。但多媒体的使用应注意针对性和适度性，切不可滥用。因为视听的形象直观也会给学生带来消极影响，当学习者持续注视屏幕画面时，头脑活动会减慢，思维受屏幕内容的抑制，教学中过度运用多媒体技术会使学习者主动性降低，想象力和抽象思维能力减弱。
解决策略：在网络教室环境下，教师使用多种媒体资源辅助教学，的确以声情并茂，形象直观的教学手段和现代化的教学技术，大大提高了教与学的效率，多种角度、多种手段刺激学生的多种感官，提升了学生的学习兴趣和学习效果。要合理使用媒体技术和媒体资源，媒体技术的和媒体资源的选择和使用必须从教学的实际需要出发，服务于教学目标的达成，不可为了使用多媒体而使用多媒体。在进行教学设计时，教师应首先分析学习内容，确定教学目标，分析学生特征，加强教学的针对性，根据学习目标和学生特征设计教与学的活动。对一节课的活动做出科学和系统的安排，根据组织和开展教与学活动的需要，选择能够支持和优化教学活动的媒体和资源。每种教学媒体都有其优势与局限，在实践中应根据教学的实际情况，取长补短，灵活选择。