全国中小学教师教育技术考试6

问题的解决一般涉及_____要素。

在_____中，学习者是一个外在的实验者。

在信息技术整合的课堂中，往往存在_____三种典型的课堂组织形式。

形成价值观、组织价值观系统和价值体系个性化等层次的目标属于_____领域。

学习资源的提供方式一般包括_____两种。

影响教学设计的因素之一情境是指教师教学前_____的准备状况。

【美】国际教育技术协会认为小学二年级的学生应具备技术素养的绩效指标是_____。

下面的_____具有两个基本特征：问题的目标很明确和解决方法是确定的。

教师整合能力的发展方式主要包括_____。

在教师的隐喻中，由太阳变为平等中的首席的隐喻是_____变化的表现。

信息技术与课程整合的承担主体有多个层面，下面的_____不是学校层面所需做的工作。

在信息技术与课程整合中，教师应该学习_____，同时，学习、实践并反思自己的整合工作。

皮亚杰的建构主义理论是一种_____。

下面的_____不属于建构主义教学模式。

_____理论认为：学习时，学习者不是在接受客观的知识，而是在积极主动地建构对知识的理解，这种建构是在主客体交互作用的过程中进行的。

_____将行为主义发展为新行为主义。开发出了系统的行为强化、塑造和矫正技术，并提出了程序教学。

信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的改变，国外称这种变革为“_____ ”。

在我国《中小学信息技术课程指导纲要》小学阶段的内容安排中，在用计算机画画方面要求学生掌握_____。

在执教《美国南北战争》一课时，从电影《乱世佳人》中截取几段战争场面，反映葛底斯堡战役的油画，战争形势图以及林肯图像、生平介绍等，并把这些影、像、图、文等资料有机地组合在一起，这种方式是信息技术与历史课程整合的_____方法。

美国学者古德莱德认为_____是由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材，也就是列入学校课程表中的课程。

在直接教学中，教师引导学生进行一些集体性的练习的教学活动属于      教学流程。

PowerPoint所提供的_____功能，可对幻灯片文件中的所有幻灯片进行超文本链接，从而可使幻灯片由顺序放映的线性结构变为人为控制放映顺序的超文本网状结构。

下面的_____例子一般不用信息技术提供的互动模拟情境来实现。

在信息技术条件下，设定恰当的呈现方式引起学生的注意，常用的策略主要是_____。

信息技术与数学课程相整合的着眼点，应该是培养一种“_____”，让学生像数学家一样研究数学、解决问题。

下面的_____不是信息技术与写作和听说教学整合的具体策略。

下面的_____是真实性任务学习的典型代表。

合作学习形式是_____。

插入自选图形时要注意三点，下面说法_____是错误的。

根据教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》，信息技术课是课程改革的重要内容。（    ）

用自己头脑亲自获得知识的一切形式不能称之谓发现。（    ）

在空间与图形部分与信息技术的链接中，“利用计算机呈现情境或制作包含动画的课件”的信息技术可以与“能用方格纸估计不规则图形的面积”的内容标准相结合。（    ）

信息技术并没有改变人们的阅读行为、阅读对象、阅读方式。（    ）

信息技术在研究性学习中扮演两种角色：一是作为学习工具；二是作为学习环境。（    ）

信息技术整合于有意义接受学习，只体现在它的演示作用上。（    ）

先行组织者包括两种：一种是陈述性组织者，另一种是比较性组织者。（    ）

利用计算机网络进行写作教学，会妨碍学生的写作能力。（    ）

专题学习网站的网上自我评价系统是指收集与学习专题相关的思考性问题、形成性练习和总结性考查的评测资料，并将其设计成基础性强、覆盖面广、难度适宜的题库，让学习者能进行网上自我学习评价。（    ）

在互联网中，学上只能进行远程同步的交流，不能进行异步的互动（    ）

利用信息技术的情景性、真实性，创设与主题相关的、尽可能真实的情境，激活学生的先前经验，引起学生的学习兴趣。 （    ）

整合于信息技术的教/学活动有多种组织形式，应该根据教学目标和教学模式而定。（    ）

在小学高年级段的语文标准与信息技术整合点中，在口语交际部分，学生可以通过在网上与人交流获得练习机会，了解电子化交际的规则。（    ）

课程是一个由学生、教师、教学资源等构成的一个生态系统。（    ）

信息技术与学科课程的整合涉及网页制作、编程兴趣小组、网络知识、电脑美术与动画、校园信息周报、等级考试、信息学奥林匹克等活动课程之中。（    ）

信息技术与课程整合的目标应当同时包括信息技术教学目标与学习目标两个方面。 （    ）

教育民主思想和建构主义学习理论的兴起，对教师角色发起了根本挑战，要求教师角色从边缘到中心的转变。（    ）

英国的ICT总体战略通盘考虑基建设施、内容资源以及实践等ICT教育的关键问题.（    ）

信息技术运用于教育、整合于课程为教师角色的转变提供了条件，网络的平等性使学生可以和教师站的一样高，甚至出现“前喻”文化，教师也能从学生身上获得成长的资源，师生角色的不断互换使双方都不断成长。（    ）

皮亚杰认为经验论和先验论都是一种预成论，并将经验论比喻成照相机理论，先验论比喻成电影放映机理论。（    ）

信息技术与课程整合是一个的简单过程，存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如。（    ）

抛锚式学习是认知注意学习理论的教学应用。（    ）

英语口语学习的目的是用英语进行交际，有效的学习方法是坚持实践性原则，信息技术环境对学生进行口语交际实践没有帮助。（    ）

信息技术与课程整合，其主体是信息技术而非课程。（    ）

在美国对新教师的学科知识的要求中，内容知识描述了一个学科领域的主要逻辑框架与概念框架。（    ）

要建立全国性的教育信息数据中心，需要建设网上备课系统、完善的学科群资源库，CAI素材库、教育教学视频库。（    ）

我国的新课程标准虽然提出了信息技术与课程整合的要求，也给出了一定的建议和案例，但与发达国家的课程标准相比，在可操作性上还欠缺较多。（    ）

不能用信息技术与地理整合的方式来模拟变化不断的地理区域性和综合性。（    ）

学习历史的目的在于单独地记忆一些历史知识。（    ）

直接教学是一种典型的认知主义教学模式（    ）