长春市中小学骨干教师信息技术考试试题

一个三位的五进制数的最大数是444，它等于十进制数的124。（    ）

计算机“死机”现象是指计算机处于暂停状态。（    ）

矢量图的优点是无论放大、缩小或旋转等都不会失真，而位图放大时会出现“马赛克”效果。（    ）

计算机病毒不仅能损坏文件，还可能造成电脑主板等硬件设备的损坏。（    ）

下一代互联网协议IPv6中IP地址长度有128位。而现行的互联网协议中的IP地址长度只有16位。（    ）

电子邮箱的地址由用户名和主机域名两部分组成，它们之间用符号"@"分隔。（    ）

http 和 ftp 分别表示超文本传输协议和文件传输协议。（    ）

多元智能理论提倡自我激励自我调节的学习、情感教育、真实性评定、合作学习等。（    ）

所谓信息技术与学科教学整合就是把信息技术作为一种学科教学的工具。（    ）

下列关于遵守网络道德的正确说法有（    ）：

下列关于电子邮件的说法正确的有（    ）：

关于电脑颜色下列说法正确的有（    ）：

下列关于计算机基础的正确说法有（    ）：

为了预防病毒在计算机中安装了操作系统补丁（windows update）和防病毒软件，也按时升级了病毒定义文件，仍旧被种了木马程序（即被感染病毒），其可能原因有（    ）：

关于多媒体技术，下列说法正确的有（    ）：

关于计算机房的正确说法有（    ）：

关于校园网应用的正确说法有（    ）：

关于计算机教学中的正确说法有（    ）：

(单选题)关于信息素养，假如你想找出一篇了解非洲最大的国家苏丹的简介文章，应当查询（    ）：

教材分析题（15分），试对《查找与替换文字》一课作教材分析（人民教育出版社，九年义务教育五年制、六年制小学教科书：《信息技术》第三册第二课）

案例评价题（15分），根据下面提供的有关信息技术与研究性学习整合的资源开发案例，写出对该案例的简要评价。
开发资源光盘促进网络探究活动
（案例来源：湖北省黄石市沈家营小学李老师）
我们发现小学生在开展研究性学习时往往受客观条件制约，如社会环境、家庭条件、年龄限制等等，有时孩子根本无法走向社会，教师们也感觉无从下手。而且小学生由于年龄、生理特点，对于感兴趣的选题就很有信心，也很有恒心去完成，反之则不行。在日常学习生活的观察中，我们发现学生对动植物特别偏爱，平时相互间谈论交流的也是有关动、植物的趣闻。特别是在一节《鸟》的自然课上，学生们对鸟的探究兴趣异常浓厚，课虽然上完了，但学生的问题却越来越多。因此，我们就萌动了开发资源光盘来促进研究性学习的想法。我们要给学生提供一个虚拟的网络空间，无论在哪里，只要有电脑和资源光盘，同学们就能够通过网上探究进行学习，而学生要完成自己的研究课题，就必须亲自动手，上网搜索，搜集整理信息。这样对激发学生探究兴趣，培养学生自学能力、科学探究能力，以及开展研究性学习活动有着极大的帮助。
一、资源光盘简介
光盘内容主要有学习引导、预设资源、教学活动等。
学习引导——“学习引导”按导言、创设情境、探究任务、探究过程、交流评价、总结拓展进行。主要是引导教师们如何开展这次研究性学习活动，指导同学们如何自己动手“做”科学。
预设资源——在这里，同学们可以找到与自己的选题有关的信息，也可以找到其他相关信息。这些资源涉及到鸟儿各方面的知识。如鸟的进化，鸟的结果，鸟的外形，鸟的生态，鸟的新闻，鸟的有关网站……我们把资源建设成为非常童趣化的“鸟儿社区”、“鸟儿博物馆”、“鸟儿俱乐部”、“鸟儿网吧”、“鸟儿新闻中心”等，让同学们在颜色绚丽多彩画面、内容丰富有趣的资源海洋中畅游。
教学活动——我们在开展这次研究性学习活动中，收录了一些相关资料，如教学实况、教师体会、学生评价案例、学生作品等，可以为大家提供一些参考。教学实况页可以引领你亲历学生的探究过程，学生评价案例可以让你感受到学生间思维的碰撞，个性的张扬……
二、学习过程
鸟的王国是一个知识的宝库，这里面有着关于鸟儿各方面的知识，点击“封面”，我们进入学习引导部分的导航页，6只活泼可爱的小鸟正准备引领我们进入鸟的王国，6只小鸟就代表我们学习的六大步骤。
1、导言——人类生存的地球，像一位慈祥的母亲孕育着万物众生。当主宰地球一切的恐龙灭绝后，精灵般的鸟儿登上地球这个大舞台，它那美妙的歌喉带给我们欢乐，华丽的外表丰富着大自然，它是我们亲密无间的好朋友，今天让我们一起走近鸟的王国。
2、创设情境——点击第二只小鸟，我们来到鸟的世界。点击“精灵般的鸟儿”，我们可以欣赏一段鸟儿的视频资料，鸟儿们在水中嬉戏，在空中飞翔，在树上栖息，在水边捕食。鸟儿在地球上与人类和平共处，它的身影无处不在，鸟和人类有着密切的关系。点击“关于鸟和人类”会出现人类利用鸟的形象制作的艺术品，根绝鸟类飞行制造的航空工具等等，这一切将深深激发我们对鸟的探究兴趣，吸引我们进入鸟的王国去探究。
3、探究任务——你们想和鸟儿真正交上朋友吗？你对鸟儿的哪些问题最感兴趣？请选择你最感兴趣的问题，如果对这些问题不太感兴趣的话，进入下一页，将会有其它选择，比如养一只鸟，写下观察日记等等，不要忘记点击“建议”，里面有老师给同学们的一些提示，如建议同学们组成小组进行合作学习。
4、探究过程——探究过程是研究性学习中非常重要的一个环节，在这里，你们将了解进行研究性学习的一些方法及流程，这部分由确定小组研究范围、确定人员分工、收集信息、整理信息、填写研究报告和交流评价所组成。
5、交流评价——你们想知道自己的学习效果怎样吗？你可以进入交流评价部分，点击“问问自己”会出现一些自我测试题。点击“考考你”，会出现两个游戏测试，你对这些测试一定会非常感兴趣，赶快点击吧！完成这两项测试后，再对照评价标准，给自己打打分吧。
6、总结拓展——你们一定很想把自己的学习结果告诉大家吧！总结拓展部分将会帮助你，如为学校举办的鸟儿图片展配上解说词。在学习过程中，你一定还获取了一些别人不知道的知识吧！你也可以写入你的电脑里，还可以进入留言板，把你知道的告诉更多的同学，对其它的相关问题，你有研究吗？点击下一页，你会遇到一些难度更高的问题，如果想知道答案，你就得继续努力。

教学设计（20分）， 试对《美术创意》（北京师范大学出版社，九年制义务教育五年制、六年制小学教材《信息技术》第二册 《用计算机画画》第十三课）一课作教学设计
教学设计提示：
(1) 学生在本册教材前12课中已分别学习了“画图”程序的各种工具使用和操作，《美术创意》一课是学习和应用“画图”程序的最后一课。
(2) 教学设计中应根据新课程标准中对信息技术及其应用的论述，体现相关的新课程理念，即在活动中学习和应用信息技术，注重信息技术与学科的整合，信息技术作为学生学习的自然工具，注重对学生信息素养的培养等。
(3) 教学设计的表述应简明扼要，设计规范及书写格式自定。

教学叙事（20分），讲述出你在计算机学科的教学经历中最有意义的或者最难忘的教学故事，并进行自我反思。