2011年教师资格考试小学教育学模拟试题(1)

B. 捷克的夸美纽斯

C. 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律

D. 行动研究法

A. 劳动起源论

B. 十四大

C. 教育体制

B. 1986年

D. 五四制

A. 教育与生产劳动相结合

A. 认识活动

C. 教师成为一种独立的社会职业的时间早

C. 要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

B. 非常重要的奠基时期

B. 教师中心论的代表

B. 瓦·根舍因

C. 坚持人文教育与科学教育的携手并进

B. 客体

B. 环境决定论的观点

C. 布鲁纳

A. 认知领域　C. 情感领域　D. 动作技能

A. 内容的丰富　C. 课程结构的更新

A. 幼儿教育　B. 初等教育　C. 中等教育　D. 高等教育

B. 文法　C. 修辞　D. 辩证法

A. 家庭教育　D. 学校教育　E. 社区教育

B. 家长对孩子期望偏高　C. 片面重视孩子的智力开发．文化学习　D. 不能全面关心孩子的成长　E. 家庭教育是教育的一个分支

A. 以业余为主　B. 以自学为主　D. 以短期为主

A. 无歧视原则　C. 尊重儿童观点与意见原则　D. 尊重儿童尊严原则　E. 儿童利益最佳原则

B. 重视课程内容的现代化．综合化　C. 重视基础学科和知识的结构化　D. 重视能力的培养　E. 重视个别差异

A. 核心课程　B. 融合课程　E. 广域课程

解释之一：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着密切联系。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能．影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。
解释之二：教育是有意识的以影响人的身心发展、改变人的身心素质为直接目标的社会活动，这是广义的教育；但广义的定义外延过大，在现代社会，学校教育构成现代教育的主要形式，而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。

教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的原则和行动纲领。

德育即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品质教育三个方面。

课外活动是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动。

教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。

（1）科技进步是现代教育发展的根本原因；
（2）现代科技知识已成为现代教育的主要内容；
（3）科学技术改变了教育技术。

（1）以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的；
（2）教学是实现教育目的的基本途径；
（3）教学为主是由教学自身特点决定的；
（4）历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点。

首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养目标是根教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育的在不同教育阶段或不同类型学校．不同专业的具体化；
其次，培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各级各类学校．各专业的培养目标而实现。

（1）社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础；
（2）脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子；
（3）文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递；
（4）国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。

教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。加强教师职业道德的建设，它的意义是：
（1）师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态；
（2）教师的道德行为对学生是直接的示范，对于养成良好品德处于关键时期的小学生来说，是品德教育的重要因素；
（3）师德修养直接影响教师在学生中的威信。
加强教师职业道德的具体内容是：
（1）对事业无私奉献；
（2）对学生，真诚热爱；
（3）对同志，团结协作；
（4）对自己严格要求，以身作则。

（1）教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一；
（2）教育是提高经济效益的重要前提；
（3）教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值；
（4）教育还可以生产新的科学知识、新的生产力。