高中历史 3-2-1西方人文主义思想的起源及文艺复兴测试 新人教版必修三

(2007•宁夏文综，24)古希腊智者学派的代表人物普罗泰戈拉说：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”这一主张表明（    ）

(2010•广东惠州摸底)马克思称苏格拉底是“哲学的创造者”“智慧的化身”。关于他的表述，不正确的是（    ）

(2008•山东文综，12)文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量，铸成了反对神学桎梏的武器。以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言是（    ）

(2009•福建厦门模拟，14)古聪到图书馆借了一本书，其章节包括“个人的发展”“古典的复兴”“世界和人的发现”“社会和节庆”等。此书最可能是（    ）

(2010•广东韶关模拟)有人说：西欧封建社会末期是“人”和“世界”被发现的时代这里的“人”被发现是指（    ）

《哈姆雷特》是莎士比亚的悲剧代表作。其中有句台词；    “人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！……在    行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙    的精华！万物的灵长！”这段台词表达了（    ）
　　

某地举行“弘扬人文精神，构建和谐社会”活动，学生李明参加了这次活动，并搜集了有关“人文精神”的资料。你认为下列资料不符合“人文精神”的是（    ）

(2008•广东，17)15世纪，意大利人开始用各种地方性通俗语言文字翻译拉丁文《圣经》，这一现象说明（    ）

关于图所示作品的描述不正确的是（    ）
　　

(2009•山东泰安模拟，23)有学者认为，文艺复兴的倡导者和19世纪末中国维新思想宣传者的手段都很高明。两者“高明”之处在于（    ）

(2009•南昌模拟)文艺复兴时期的人文主义与古希腊人文主义相比，其主要不同是（    ）
①强调人性　②以资本主义萌芽为基础　③本质上是资产阶级性质的　④倡导人的发现和解放

人文精神是世界思想文化领域的瑰宝，是文明人、文明社会的重要指标。阅读下列材料：
材料一　普罗塔女拉的一个著名观点是：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”

材料二　智者学派关注人与人之间的关系、社会组织、伦理规范等，热衷于探讨政治和法律问题。

材料三　奴隶制不合人性，追求所有人“平等”。

材料四　角色——教师，任务——培养公私兼顾、能言善辩的好公民，目的——参与雅典的民主政治。

材料五　苏格拉底以自知无知为自豪，提出知识即美德
我平生只知道一件事，我为什么是那么无知
知道的越多，才知道得越少
请回答：
(1)依据材料一至材料四分别概括归纳智者学派对人的价值问题所关注的侧重点。
(2)概括指出材料五中体现的苏格拉底的哲学思想。
(3)智者学派和苏格拉底关于人的价值观点产生的社会根源是什么？
(4)依据上述材料，谈谈你对人文精神的理解。

根据下列材料和所学知识完成问题：
　　
图1是公元前3世纪前后古希腊的著名雕像《维纳斯》。作品透露出女性体态丰满，具有协调性，体现了人体之美。
图2是中古时期的《三女神》画像。中古时期，由于受到宗教上的束缚，人们并不欣赏人体美。作品中的三女神平板、单调、僵硬且面无表情。
图3是文艺复兴时期的《三女神》画像。作品极力赞扬人体之美。将世俗生活中人的形象注入神的形象中，所塑造的宗教人物是有血有肉有思想感情的人。
(1)据图1，结合所学知识简析古希腊能够诞生诸如雕塑《维纳斯》这样的杰出艺术作品的原因。
(2)从图2到图3作品特征的差别，反映了当时欧洲社会思潮发生了怎样的变化？简析出现这一变化的主要原因。
(3)列举两位文艺复兴时期的文学家、艺术家及其作品，并简要说明其是如何体现人性之美的？