浙江省2002年4月自考心理卫生试题

B. “欠缺性反应型”

A. 生活事件

B. 青少年期

A. 环境

D. 公共距离

A. 私密性

C. 生活时间

D. 第一

D. 焦虑

D. 敌对

D. 持久

A. 认识

A. 学习

A. 感官缺陷

C. 拒学

D. 应激源

D. 合理化作用

B. 自己的需要和对方的个人属性

A. 社会适应

50年代，美国医生弗里德曼和罗斯曼(Friedman & Roseman)两位医生通过长期研究，提出有两种人格类型，分别为A型和B型。典型的A型人格有两个基本特征，即极高的竞争驱力和不断紧迫的时间观念，表现为雄心勃勃，好胜心强，为了取胜不惜与时间赛跑。

是指社会生活中，人与人的相互关系不能协调一致，形成矛盾冲突，从而影响到人的心理平衡和情绪稳定。

 一种心理防卫机制。个体遇到挫折时，寻找各种合理理由来减轻挫折给个人造成的思想负担。

是个体对周围事物的一种稳固的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式，它包含了态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征四个方面。性格的态度特征由三个部分组成：
一是对社会、对集体、对他人的态度，
二是对待学习和工作的态度，
三是对自己的态度。

动机冲突是指人们在日常生活中存在着两个以上所欲求的而又不可能达到或不能全部达到的目标，而使萌发的动机不能实现或不能全部实现，从而引起心理失衡，成为造成应激状态的心理根源。“鱼和熊掌不可兼得”，“前怕狼后怕虎”，“鸡肋在手。食之无味，弃之可惜”，皆说明了不同种类的动机冲突状态。

青春期自我意识有三大焦点。青春期自我意识的三大焦点为： 
(1)充分关注自己的形象。 
(2)要求深入地了解内心活动。 
(3)更加重视个性品质的发展。

个体的心身疾病大多是在不良的情绪状态下，由于不良的环境条件、生活事件的累积、家庭遗传成分相互作用所致的结果。  因此预防心身疾病可从两方面着手： 
(一)消除来自各方面的应激源： 
(1)改善个体的生活环境。 
(2)减少来自各方面的压力。 
(3)减低生活事件的影响力。 
(二)提高自我应对的能力： 
(1)寻求社会支持。 
(2)提高实际应付能力。 
(3)善于适时放松自我。

智力落后是指在发展期间即产生一般智力功能明显低于常态之现象，同时伴随适应行为方面的缺陷。这个定义要求智力落后必须符合三个条件： 
第一，智商低于平均水平两个标准差； 
第二，伴随有适应性行为缺陷； 
第三，发生在18岁以前。     
其中适应性行为是指个人是否具有符合其年龄、身份的行为。适应性行为缺陷是智力落后儿童的一个明显特征，也是心理卫生指导关注的一个焦点。

个性是一个人的整体精神面貌，是个人所具有的意识倾向性和比较稳定的心理特征的总和，它包括个性倾向性、个性心理特征和自我意识三个方面。个性倾向由需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等要素构成，它决定了个人行为的基本倾向；个性特征表现为一个人稳定的典型特征，它包括气质、性格、能力等要素；性的形成与发展，其核心是性格的形成与发展。而这种发展要受到生理因素，更要受到家庭、学校等诸多社会因素的影响，从而体现出明显的四个阶段。
(1)雏形出现期(3～6岁)。该阶段，儿童本身固有的心理特征(气质类型)，在家庭的早期教育和周围环境的影响下，展现出最初的性格倾向。这时，与孩子接触最频繁的父母是孩子的第一任老师。
(2)初步形成期(7～17岁)。孩子以学校生活为主，随着活动天地的扩大，凡是有影响力的集体舆论与社会思潮，都会对青少年产生作用，并表现出极大的可塑性。正确巧妙地引导，健康和谐的环境，对青少年的个性发展至关重要。
(3)基本定型期(18～25岁)。个体进入社会或大学，在生理与心理上都日益接近成人，对周围世界有了一个比较稳定的态度和与之相适应的行为方式，性格逐渐定型。
(4)完善成熟期(25岁以后)。伴随生活经历的日益丰富，个体自我完善愿望不断增强，对性格的调节与塑造成为一种自觉的行为，个性日趋成熟。