1填空题1 / 39
前苏联教育家 ＿＿ 的《教育学》一书的出版，标志着 ＿＿ 教育理论体系的诞生。
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- 凯洛夫
- 社会主义
学历类自考教育类教育原理
浙江省2002年4月高等教育自学考试教育原理试题
39 题含答案教育原理
2填空题2 / 39
教育民主化的含义，一是指 ＿＿ 的民主化，二是指 ＿＿ 的民主化。
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- 受教育机会
- 教育内部关系
3填空题3 / 39
教育对人的身心发展起 ＿＿ 作用。
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主导或决定性
4填空题4 / 39
制定教育目的的依据有两种对立的观点，一是 ＿＿ 本位论，二是 ＿＿ 本位论。
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- 个人
- 社会
5填空题5 / 39
根据1992年颁布的义务教育课程计划，学科课与活动课中， ＿＿ 是主要部分， ＿＿ 是辅助部分。
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- 学科课
- 活动课
6填空题6 / 39
近代科学教学论，如果从捷克教育家 ＿＿ 1632年出版的《大教学论》算起，迄今已有300多年的历史。
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夸美纽斯
7填空题7 / 39
科学性和思想性统一的原则是教学的 ＿＿ 规律的反映。
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教育性
8填空题8 / 39
活动课程的特点有 ＿＿ 、广泛性、灵活性和实践性。
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主体性
9填空题9 / 39
思想品德教育过程和 ＿＿ 过程是教育和发展的关系。
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个体思想品德形成
10填空题10 / 39
德育过程中师生必须建立起互相信任、友好的关系，学生“亲其师”，才能“ ＿＿ ”。
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信其道
11填空题11 / 39
学校教育与家庭教育联系与配合的方法有 ＿＿ 、书面联系、召开家长会、成立家长委员会和举办 ＿＿学校。
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- 互访
- 家长
12填空题12 / 39
教师的教学工作能力包括 ＿＿ 能力、 ＿＿ 能力和指导学生的能力。
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- 组织教学
- 分析处理教材
13单选题13 / 39
世界上最早的教育专著是《（ ）》。
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A. 大学
14单选题14 / 39
我国把教育正式确立为国家社会发展的战略目标地位是在（ ）。
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C. 1987年
15单选题15 / 39
“应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”这一教育目的是（ ）提出的。
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A. 毛泽东
16单选题16 / 39
“（ ）”派认为教学的主要任务在于使学生的天赋官能或能力得到发展，知识的传授和学习则无关紧要。
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D. 形式教育
17单选题17 / 39
（ ）力图把教学过程建立在心理学基础上，推动了教学理论的发展，成为近代西方科学教学论的奠基人。
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C. 赫尔巴特
18单选题18 / 39
教师运用教学方法是否恰当，主要看所运用的方法（ ）。
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B. 是否符合教学目的、教学内容特点和学生的年龄特点
19单选题19 / 39
小学思想品德教育内容的深度和广度取决于（ ）。
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C. 小学生的年龄特征
20单选题20 / 39
青少年学生作为主体参与德育过程，（ ）。
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B. 是自始至终的
21单选题21 / 39
独生子女教育中，应特别注意为子女提供力所能及的（ ）条件。
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D. 劳动
22单选题22 / 39
“先讲后练”、“先学后教”是（ ）的基本特征之一。
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B. 尝试教学法
23多选题23 / 39
国民基础教育的特性有（ ）。
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A. 基础性 C. 全面性 E. 全体性
24多选题24 / 39
教学过程的规律主要有（ ）。
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A. 教与学辩证统一规律 B. 直接知识与间接知识辩证统一规律 D. 教学与发展辩证统一规律 E. 教学的教育性规律
25多选题25 / 39
要根据教学的任务选择教学方法；如果要提供学生感性材料，就应选择（ ）。
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A. 演示法 D. 参观法
26多选题26 / 39
教学的辅助形式有（ ）。
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B. 个别指导 C. 分组教学 D. 现场教学
27多选题27 / 39
陶冶法的特点表现为（ ）。
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A. 非强制性 C. 隐蔽性 D. 无意识性 E. 愉悦性
28主观题28 / 39
教育科学
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教育科学是研究教育规律的各门学科的总称。
29主观题29 / 39
教育功能
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教育功能指教育作为一个社会的系统所能发挥的作用和能力。教育的功能是由教育的结构决定的。它的基本功能就是培养人，造就人，为促进社会发展服务。
30主观题30 / 39
教学大纲
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教学大纲也称课程标准，是由国家教育行政部门根据课程计划以纲要的形式颁发的有关各学科教学内容的教学指导性文件。它规定学科知识的范围、深度及其结构、教学进度和教学方法上的基本要求。
31主观题31 / 39
教学模式
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教学模式是指在一定的教学思想或理论指导下，设计和组织教学而在实践中建立起来的各种类型教学活动的基本结构，它以简化的形式稳定地表现出来。
32主观题32 / 39
课的结构
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课的结构是指课的基本组成部分及各部分进行的顺序和时间分配。课的结构是由课的类型决定的。
33主观题33 / 39
道德意志
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道德意志是道德行为中克服困难的心理过程，是人们在履行政治的、道德的义务或责任时，克服内心障碍和外部困难的能力和毅力。
34简答题34 / 39
学习现代教育理论的意义是什么?
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(1)有助于教师形成正确的教育思想。
(2)指导教育实践。
(3)指导教育改革。
(4)为学习其它教育学科，进行教育科学研究打下基础。
(2)指导教育实践。
(3)指导教育改革。
(4)为学习其它教育学科，进行教育科学研究打下基础。
35简答题35 / 39
简述当代主要教学理论。
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当代教学理论主要有：
(1)结构主义教学理论：主张学生学习学科的基本结构，提倡早期学习，提倡发现学习。
(2)范例教学理论：主张教学内容坚持基本性、基础性、范例性。
(3)教学与发展理论：主张教学促进学生一般发展。
(4)教学过程最优化理论：主张教师有目的选择组织教学过程的最佳方案，保证在规定时间内使教学和教育任务的解决达到最好的效果。
(1)结构主义教学理论：主张学生学习学科的基本结构，提倡早期学习，提倡发现学习。
(2)范例教学理论：主张教学内容坚持基本性、基础性、范例性。
(3)教学与发展理论：主张教学促进学生一般发展。
(4)教学过程最优化理论：主张教师有目的选择组织教学过程的最佳方案，保证在规定时间内使教学和教育任务的解决达到最好的效果。
36简答题36 / 39
小学思想品德教育的任务是什么?
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(1)为培养学生具有正确的政治方向奠定基础；
(2)为形成学生科学的人生观、世界观奠定基础；
(3)培养学生良好的道德认识和行为习惯；
(4)培养学生初步的道德评价能力和自我教育能力；
(5)培养学生逐步形成良好的个性心理品质。
(2)为形成学生科学的人生观、世界观奠定基础；
(3)培养学生良好的道德认识和行为习惯；
(4)培养学生初步的道德评价能力和自我教育能力；
(5)培养学生逐步形成良好的个性心理品质。
37简答题37 / 39
简述社会教育活动的作用和地位。
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(1)可以扩大学生的知识领域和活动范围；
(2)可以培养学生的兴趣、才能和特长；
(3)有利于发挥学生的智力，培养学生理论联系实际的能力和手脑并用的操作技能。
(4)可以丰富学生的精神生活。
(2)可以培养学生的兴趣、才能和特长；
(3)有利于发挥学生的智力，培养学生理论联系实际的能力和手脑并用的操作技能。
(4)可以丰富学生的精神生活。
38材料分析题38 / 39
儿童身心发展的规律是什么?教育应如何适应并促进人的身心发展?
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(1)人的身心发展的顺序性和阶段性规律；
(2)人的身心发展的稳定性和可变性规律；
(3)人的身心发展的不平衡性规律；
(4)人的身心发展的个别差异性规律；
(5)对应措施。
(2)人的身心发展的稳定性和可变性规律；
(3)人的身心发展的不平衡性规律；
(4)人的身心发展的个别差异性规律；
(5)对应措施。
39材料分析题39 / 39
试论小学生思想品德教育的基本内容及相应要求。
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(1)热爱祖国的教育；
(2)热爱中国共产党的教育；
(3)热爱人民的教育；
(4)热爱集体的教育；
(5)热爱劳动、艰苦奋斗的教育；
(6)努力学习、热爱科学的教育；
(7)文明礼貌、遵守纪律的教育；
(8)良好的意志、品格教育；
(9)民主与法制观念的启蒙教育；
(10)辩证唯物主义观点的启蒙教育。
(2)热爱中国共产党的教育；
(3)热爱人民的教育；
(4)热爱集体的教育；
(5)热爱劳动、艰苦奋斗的教育；
(6)努力学习、热爱科学的教育；
(7)文明礼貌、遵守纪律的教育；
(8)良好的意志、品格教育；
(9)民主与法制观念的启蒙教育；
(10)辩证唯物主义观点的启蒙教育。