学历类高中教育高考生物
2008年高考天津卷---理综(生物)
8 题含答案生物
1单选题1 / 8
下列关于蛋白质和氨基酸的叙述,正确的是
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D. 在胚胎发育过程中,基因选择性表达,细胞会产生新的蛋白质
2单选题2 / 8
下列有关生物膜的叙述,正确的是
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A. 大鼠脾细胞与兔造血干细胞的细胞膜能够发生融合
3单选题3 / 8
下列有关特异性免疫的叙述,正确的是
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C. 在体液免疫过程中,每个效应B细胞只分泌一种特异性抗体
4单选题4 / 8
为获得纯和高蔓抗病番茄植株,采用了下图所示的方法:
图中两对相对性状独立遗传。据图分析,不正确的是
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D. 图中筛选过程不改变抗病基因频率
5单选题5 / 8
为研究人工生态系统中大草履虫和栉毛虫间捕食关系的影响因素,设计两组实验:
实验一:在培养液中依次加入大草履虫和栉毛虫,得到种群数量变化曲线(见甲图);
实验二:在培养液中先加入沉渣作隐蔽场所,再同时加入大草履虫和栉毛虫,得到种群数量变化曲线(见乙图);
据实验判断,正确的是
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C. 培养液为上述生态系统提供能量
6单选题6 / 8
下列有关ATP的叙述,正确的是
①人长时间剧烈运动时,骨骼肌细胞中每摩尔葡萄糖生成ATP的量与安静时相等
②若细胞内Na+浓度偏高,为维持Na+浓度的稳定,细胞消耗ATP的量增加
③人在寒冷时,肾上腺素和甲状腺素分泌增多,细胞产生ATP的量增加
④人在饥饿时,细胞中ATP与ADP的含量难以达到动态平衡
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B. ②③
7案例分析题7 / 8
Ⅰ、(10分)下图为人β-珠蛋白基因与其mRNA杂交的示意图,①-⑦表示基因的不同功能区。
据图回答:
⑴上述分子杂交的原理是_________________________;细胞中β-珠蛋白基因编码区不能翻译的序列是_________________________(填写图中序号)。
⑵细胞中β-珠蛋白基因开始转录时,能识别和结合①中调控序列的酶是_____________。
⑶若一个卵原细胞的一条染色体上,β-珠蛋白基因编码区中一个A替换成T,则由该卵原细胞产生的卵细胞携带该突变基因的概率是_____________。
⑷上述突变基因的两个携带者婚配,其后代中含该突变基因的概率是_____________。
Ⅱ、(10分)为探究血糖调节的影响因素,设计如下实验流程。实验中5只家兔的注射剂量和生理指标均按单位体重计算。
据图回答:
⑴实验中起对照作用的是_____________号家兔。
⑵二次注射后,与⑤号家兔相比,若④号家兔产生尿素的量增加,原因是_____________。
⑶二次注射后,低血糖症状最先得到缓解的是_____________号家兔;若②号家兔出现糖尿,则该兔的尿量将会_____________ ,原因是____________________________________________________。
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Ⅰ、(10分)⑴ 碱基互补配对原则 ③和⑤
⑵ RNA聚合酶
⑶ 1/4
⑷ 3/4
Ⅱ、(10分)⑴ ①和⑤
⑵ 更多氨基酸分解,含氮部分转变成尿素的量增加
⑶ ② 增加 血糖含量过高,在排出糖的同时,带走更多的水,导致多尿
8材料分析题8 / 8
莠去津是一种含氮的有机化合物,它是广泛使用的除草剂之一。
⑴莠去津的作用机理之一是阻断光反应中的电子传递过程,影响NADP+形成___________,进而影响在 中进行光合作用的暗反应过程,最终抑制杂草生长。
⑵从使用去津的农田中,选到了能遗传的耐莠去津杂草,将它与敏感型植株杂交,结果见下表:
由表推断,控制该耐药性状的基因位于_____________。
⑶莠去津在土壤中不易降解,为修复被其污染的土壤,按下面程序选育能降解莠去津的细菌(目的菌)。已知莠去津在水中溶解度低,含过量莠去津的固体培养基不透明。
据图回答:
①由于莠去津的_____________作用,在长期使用莠去津的土壤中可能含有目的菌。
②下图是A~C瓶中三类细菌的最大密度柱形图,
由图推断,从A瓶到C瓶液体培养的目的是_______________________________________;甲类细菌密度迅速降低的主要原因是____________________________________________________;从A瓶中应选择细菌生长处于_____________期的菌液加入到B瓶中,培养效果会更好。
③在固体培养基中,无透明菌落利用的氮源主要是__________________________;有透明带菌落利用的氮源主要是__________________________,据此可筛选出目的菌。
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(16分)⑴ NADPH 叶绿体基质
⑵细胞质中
⑶ ① 自然选择② 初步选择能降解莠去津的细菌(目的菌)并提高其密度 培养液中缺少甲类细菌可利用的氮源或(和)有氧条件抑制了甲类细菌的生长 对数③ 氮气 莠去津