全国2009年1月高等教育自学考试

B. 法国启蒙思想

A. 唯物主义和唯心主义

D. 客观实在性

C. 对立统一规律

D. 参加社会实践

A. 认识的客体是主体实践和认识的对象

C. 实践——认识——实践

B. 是否与客观实际相一致

B. 生产关系的不同性质

D. 生产力和生产关系的统一

C. 直接动力

A. 社会基本矛盾的激化

A. 社会必要劳动时间

C. 不变资本和可变资本

D. 价值规律

B. 剩余价值

C. 议会君主制和二元君主制

D. 流通时间

B. 平均利润的形成

C. 由国家的习惯和法律传统决定

A. 资本主义农业中的土地私有权垄断

C. 股息和存款利息率

B. 借贷资本输出和生产资本输出

C. 跨国公司和国际垄断同盟

D. 资本主义总量变过程中的阶段性部分质变

A. 列宁

B. 实现共产主义

C. 苏维埃俄国

A. 人民当家作主

B. 掌握火候　C. 注意分寸　D. 适可而止

A. 实践不断提出新的认识课题　B. 实践不断为认识发展提供经验材料　C. 实践不断为人们提供新的认识工具　D. 实践不断提高人们的认识能力

A. 产生　B. 性质　D. 变化发展

A. 人民群众是物质财富的创造者　B. 人民群众是精神财富的创造者　C. 人民群众是实现社会变革的决定力量

A. 维持劳动者自身生存所必需的生活资料的价值　B. 劳动者繁衍后代所必需的生活资料的价值　C. 劳动者接受教育和训练所支出的费用

A. I（v+m）=Ⅱc　B. I（c+v+m）=Ic+Ⅱc　C. Ⅱ（c+v+m）=I（v+m）+Ⅱ（v+m）

A. 解放和发展生产力　B. 建立和完善社会主义的生产资料公有制　C. 以马克思主义为指导　D. 实行按劳分配的原则

B. 国家直接掌握的垄断资本　C. 国家和私人资本在企业内部的结合　D. 国家和私人资本在企业外部的结合

A. 它要消灭私有制，建立公有制　B. 它最终要彻底消灭一切阶级剥削和阶级统治　C. 它为绝大多数人谋利益　D. 它的最终目标是实现共产主义，使人得到全面发展

A. 劳动成为解放人而非奴役人的手段　C. 人们可以根据自己的意愿和社会需要自由选择职业　D. 全民教育的普及使人们的潜能和爱好得到充分发挥

    马克思主义的根本理论特征是实事求是.
    实事求是是长期的艰巨过程。儒学范围内的实事求是主要指治学态度和方法，但当时也没有得到大 多数学者的共识。
    因为客观事物，包括自然和社会在不断变化发展，要坚持实事求是就要不断地解放思想，不断地实事求是，不断地解决新问题。
    坚持实事求是，关键是理论联系实际。道理上承认实事求是固然重要，但更重要的是能否在实际行动中也坚持实事求是。

意识是人脑的机能；意识是反映客观物质存在的主观映象；意识的内容是客观的；意识的形式是主观的。
意识是客观内容和主观形式的统一 。

    1级极差地租形成的原因是：
一是不同地块的土地肥力程度的差别。具有不同肥力的土地，首先是自然历史的产物，其面积又是有限的。由于肥力的差异，在同等投资的情况下，其产量和收益也会出现差异，肥力较高的土地因其具有较高的劳动生产率而获得超额利润。
二是不同地块的地理位置的差别。即指距市场远近的差别。即使土地肥力相同、产量相同的地块，由于距市场远近不同，其运费和收益也会出现差异。由于距市场较近的地块运费较少，因而可获得超额利润。
    2级极差地租形成的原因是：在同一块土地上连续追加投资，每次投资的劳动生产率必然有所不同，产生超额利润，转化为地租，即为极差地租2差地租Ｉ与级差地租Ⅱ，虽然各有不同的表现形式，但是二者在本质上是一致的，它们由个别生产价格与社会生产价格之间的差额所形成的超额利润转化而成的。在二者的关系上，级差地租Ⅱ要以级差地租Ⅰ为前提和基础。

    垄断利润的源泉，归根到底仍然是雇佣劳动者创造的剩余价值和其他劳动者创造的一部分价值。垄断利润主 要是通过四条途径获得的：
（1）加强对本国无产阶级和其他劳动人民的剥削；
（2）掠夺非垄断企业占有的一部分剩余价值和其他商品生产者所创造 的一部分价值；
（3）加强对国外劳动人民的剥削；
（4）通过资产阶级国家干预经济如军事订货、实行财政补贴、减免税款等手段，对国民收入进行有利于垄断组织的再分配。
    垄断利润不仅体现了垄断资本剥削和压迫国内外无产阶级和劳动人民的经济关系，而且还体现了垄断资本与非垄断资本利润分配关系

（1）生产力高度发展，物质资料极大丰富；
（2）人的精神境界极大提高，劳动成为人们的第一需求；
（3）人的自由和全面的发展。.

    第一，科学技术是推动现代生产力发展中的重要因素和重要力量。马克思明确指出：机器生产的发展要求自觉地应用自然科学，“生产力中也包括科学”，“劳动生产力是随着科学和技术的不断进步而不断发展的。”马克思的这一论断已经为不断发展的社会实践所证实。生产力的基本要素是生产资料、劳动对象和劳动者。其中的生产资料是同一定的科学技术相结合的；劳动者也同样是掌握了一定的科学技术知识。现代科学技术的飞速发展并向现实生产力迅速转化，改变了生产力中的劳动者、劳动工具、劳动对象和管理水平。科学技术为劳动者所掌握，极大地提高了人们认识自然、改造自然和保护自然的能力，提高了生产劳动能力。在生产力系统中，科学技术已经成为推动生产力发展的关键性要素和主导性的要素。
    第二，科学技术是现代生产力发展和经济增长的第一要素。过去，生产力发展和经济增长主要靠劳动力、资本和自然资源的投入，现代社会随着知识经济时代的到来，科学技术、智力资源日益成为生产力发展和经济增长的决定性要素，生产力发展和经济增长主要靠的是科学的力量、技术的力量。从发达国家的经济发展的实践来看，更是如此。
    第三，现代化科学技术的超前性对生产力发展具有先导作用。 19 世纪末发生的第二次技术革命，是科学、技术、生产三者关系发生变化的一个转折点。在此之前，生产、科学、技术三者的关系主要表现为，生产的发展推动技术进步，进而推动科学的发展。

    首先弄清楚相对剩余价值概念；在工作日长度不变的条件下，由于缩短必要劳动时间、相应延长剩余劳动时间而产生的剩余价值假定工作日为八小时，必要劳动时间和剩余劳动时间各为四小时，剩余价值率为100%。如果把必要劳动时间缩短一小时，则剩余劳动时间就增加一小时，由此增加的剩余价值即为相对剩余价值。相对剩余价值的增加，主要取决于劳动生产率和技术装备水平的提高。
    超额剩余价值是个别资本家通过提高劳动生产率，使自己商品的个别价值低于社会价值而比一般资本家多得的那部分剩余价值。其来源仍然是该企业雇佣工人的剩余劳动。
    追求超额剩余价值是每个资本家改进生产技术的直接动机，通过资本家追求超额剩余价值，全社会劳动生产率就会提高，相对剩余价值又是全社会劳动生产率提高的结果。所以说相对剩余价值生产是在资本所有者追逐超额剩余价值的过程钟实现的。